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F组《杨老师的新评测计划》讨论结果 东关小学 葛舒琴 我是F组《杨老师的新评测计划》必选案例的通过网上学习、交流、分析、讨论等活动，大家都有了许多收获和感悟，现由我负责对K组讨论结果作如下总结。?1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？ 答：经过仔细研读案例，我们七位组员一致认为，综合各位老师的观点，对于评价的主体之间的关系可以概括为以下几点： (1)充分借助计算机技术和软件，如建立学科教学博客、教师评价专用邮箱、或设计专用评价软件等，让教师、学生、家长通过上网进行评价；同时利用强大的数据统计软件excel进行数据统计和分析，可以实现无纸化评价，降低管理成本，减轻工作量。 (2) 增加评价指标，如“实践创新评价”等内容。 对于本话题，我们组讨论结果大致一致，大家多数认为杨老师在教学评价方案中，主要使用了量规、档案袋评价工具。其中量规评价主要体现在发给学生的三种卡（进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡）；档案袋评价体现在杨老师为每个学生创建了学习档案袋，发给每个学生一个袖珍文件夹，让他们写上自己的名字，放入标志性的作品等。 经过讨论、学习，七位老师没有分歧意见，达成共识，即杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的六大原则：目标性原则、关联性原则、过程与结果统一原则、客观性原则、整体性原则和指导性原则。杨老师的教学评价方案体现了以下新课程评价的理念：评价的目的---促进学生的发展，培养实践能力。杨老师用多种评价方式激发学生的内在发展动力,促进学生的不断进步，她的设计影响到学生的长远发展。?评价的内容---综合化。杨老师重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，且分别对学生不同时间段的学习状况进行了综合评价，结合了不同评价者的评价，综合性很强。?评价的标准---分层化。杨老师对学生的评价注重了学生不同时间段的差异，设置了进步卡、阶段卡、期末终结性评价，每张评价卡分为几个层次进行了评价。评价的方式---多样化。杨老师设计了一整套评价方案，如量规、档案袋、调查表等，将量化评价和质性评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，可操作性强，具有很高的科学性。评价的主体---多元化。评价的主体多元化体现在学生自评、学生参与同学的互评、家长对孩子的评价、老师对学生的评价等。我们组全体老师都赞成杨老师设计的教学评价方案，一致认为杨老师设计的教学评价方案的优点有： 教学评价方案充分体现了新课程评价的理念，注重学生的成长与进步。通过多元化的评价，改变了过去由老师单一评价的方式，做到评价的内容综合化，评价的标准分层化，评价的方式多样化，评价的主体多元化，充分发挥了评价的导向、监督、调节、诊断、鉴定和激励作用，最大限度地提高了学生学习的积极性和主动性，促进了学生的发展，具有很强的指导性和推广性。? 有待改进的地方是 :（ 1 ） 不要什么都要拿出来给学生或家长评价，有些评价还应该由老师来把握，因为对于学生来说，缺乏一些具体的评价标准和经验，容易造成主观的评价，造成评价结果偏差。? (2) 充分借助计算机技术和软件，如建立学科教学博客、教师评价专用邮箱、或设计专用评价软件等，让教师、学生、家长通过上网进行评价；同时利用强大的数据统计软件 excel 进行数据统计和分析，可以实现无纸化评价，降低管理成本，减轻工作量。? (3) 增加评价指标，如“社会实践和创新评价”等内容。??? 有待改进的地方是 :在评价时间的把握上，在实施过程性评价，因为评价主体的多元化，往往得占有不少时间；此外，如何做到客观中肯而真正起到促进发展作用，而且评价后要根据评价的结果，对之进行引导，使之扬长避短，才能真正体现评价的功效这些方面是评价的难点，如何设计简单易行的评价方法让家长参与，也是杨老师有待改进的地方。?待改进的地方：我个人认为有的家长没有太高的评价能力，所以老师在设计评价方法上应该简单一些，让家长能很好的参与进去，起到一个好的效果。 我们组的各位老师认为：评价内容应该再丰富一些，如在进步卡的内容中增加平时是否看英语动画、杂志；在评价方式上可增加期中、期末测评的内容；在评价主体上可增加其他任课教师等；家长的学期末的终结性评价表应具体化，好给学生指明方向；教师应根据反馈改进评价的一些细节，在设计评价量表的可操作性上应考虑设定一个标准，使卡片中涉及的条款明朗化，不是模糊不可操作的；杨老师的设计应体现评价后，老师能根据评价的结果，对学生进行引导，使他们扬长避短，真正体现评价的功效。 以上是我对K组七位成员《杨老师的新评测计划》案例分析所做的讨论结果的分析和总结，如有不妥之处，敬请各位老师批评指正。