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作文指导 观察与想象 观察·想像 墙 叶 藤 古老的城墙 毛绒绒的绿叶 长长的藤蔓 破损的 充满生机的 向上攀援的 花 草 紫色的喇叭花 几丛小草 开在绿叶的底子上 在墙缝里生长 对比 墙 叶 藤 古老的城墙 毛绒绒的绿叶 长长的藤蔓 破损的 充满生机的 向上攀援的 花 草 紫色的喇叭花 几丛小草 开在绿叶的底子上 在墙缝里生长 题目１ 诗中的哪些描写是离不开眼睛观察的？哪些感受只凭观察是表达不出的？ ２. 作者依据观察如何进行想像的？ 比较阅读 ——牵牛花—— 从沉重的土地上萌发， 伸出悠悠青藤， 寻遍古老的城墙， 也牵不来历史的牛。 每天用毛绒绒的手掌， 抚摸城砖收获阳光； 晚上伴秋虫的鸣唱， 编织理想放飞梦幻。 谱一串蓝色的恋曲， 吟许多紫色的情诗， 总是带着晶莹的露珠儿， 发表在云霞灿烂的早晨。 ——追溯—— 顺着历史爬上去 一直到达古代 把鲜花开在祖先的额头 那层叠的城砖 好像一道道美丽的皱纹 花儿一年一度在这儿攀登 是因为从来不敢忘却 题目 １. 两首诗都观察到了什么？ ２. 两者的想像有什么不同？ ３. 为什么会产生这些不同？ 归纳概念 课堂练习 晓欣十五岁，要求爸爸妈妈给她过生日，理由是：班里的很多同学都过生日；要求是：生日晚会要特别气派。 晓欣的家庭背景及现状：父母从商，家中物质生活条件非常优越，晓欣的衣食住行学都由父母安排得妥妥帖帖。目前她在一所重点中学读书，是班干部。父母对晓欣非常疼爱，物质上能满足她提出的一切要求。 观察——想象 这是用什么材料做成的？ 是什么东西？ 让你想到了什么？ 课外作业 题目１. 请结合晓欣家庭背景的介绍，就观察到的点滴展开想像，如果你是晓欣的阿姨，准备给小欣写一张贺卡，请设计一段对晓欣说的话，写在卡片上。 ２. 假设你是晓欣，发挥你的想像，用第一人称描写人物的心理活动。 ３. 众人看到是这样的一件礼品，有的定睛细看，有的微微皱眉，有的嘴角含笑，有的互递眼色，有的微微颔首，有的一脸不屑。请结合礼物的细节展示和对众人的神态表情的理解加以想像，写出各人不同的心理活动。 * 初二语文 云石山初中：刘燕玲 作文指导 观察与想象 更多资源 ——牵牛—— 从沉重的土地上萌发，伸出悠悠青藤， 寻遍古老的城墙，也牵不来历史的牛。 白天用毛绒绒的手掌，抚摸城砖收获阳光； 晚上伴秋虫的鸣唱，编织理想放飞梦幻。 谱一串蓝色的恋曲，吟许多紫色的情诗， 总是带着晶莹的露珠儿，发表在云霞灿烂的早晨 问题 观察——多角度把握事物的特点 想像 合理地丰富观察内容 把视觉内外的内容巧妙地统一起来 更多资源 *
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