河流和湖泊(第一课时).docVIP

第三节 河流和湖泊（第一课时） 众多的河湖 北郊中学 学习目标： 1．能区别内流区和外流区并学会在地图上查找长江、黄河、珠江、京杭运河及主要湖泊的位置； 2．认识中国河流分布及其与地形、气候的关系。 3．通过图表等资料分析河流的水文特征培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。根据分析—21页第二题、第三题 2.同步训练第30页第一题1---7；31页第二题的第1小题。 第二课时 黄河的治理 学习目标： 1．知道黄河的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点。 2．了解黄河对中华民族做出的巨大贡献。 3．知道黄河忧患的表现、形成原因及治理措施。 学习重点 黄河流域的环境问题及治理措施。 主体活动一： 读P48“黄河流域水系图”，回答。 1.从图中观察一下黄河的形状。 2.黄河的发源地及注入海洋分别是什么？ 3.在图上找出黄河上中下游的分界点。 4.观察图中显示的黄河上中下游不同的景观，总结黄河对我们的巨大贡献有哪些？ 师生互动一： 根据我国地势的特点来判断黄河流向及最后注入的海洋，黄河上游因地势问题所以水能资源丰富等，从而引出黄河的贡献，培养学生民族自豪感。 主体活动二： 结合P50“活动1”，回答黄河忧患主要体现在哪些方面？ 读P51“黄河的忧患”图，回答： 1.黄河上游、中游、下游分别出现什么环境问题？ 2.这些环境问题是怎样产生的呢？ 3.治理黄河的环境问题应当采取什么措施？ 师生互动二： 明确中游水土流失严重、河流含沙量大的形成原因以及对下游环境的影响，。 引导学生分析问题产生的原因既有自然的原因也有人为的原因，积极鼓励学生发散思维，培养学生分析总结问题的能力。 总结：并完成下列表格： 河段名称 存在的环境问题 形成原因 解决的主要措施 上游 中游 下游 当堂闭卷训练： 1.填充图册22页（五） 2.同步训练30页（一）8—11；32页（二）2。 第三课时 长江的开发 学习目标： 1．指图说明长江的基本概况。 2．解释长江“水能宝库”、“黄金水道”的原因。 3．从自然和社会两个方面分析长江洪水灾害的成因。 学习重点： 主体活动一： 读P53“长江流域水系图”和P24“我国地形分布大势图”，分析： 1．长江发源地、注入海洋、上中下游的分界点、流经的主要地形区。 2． “黄金水道”和“水能宝库”体现了长江哪些方面的价值。 师生互动一： 要根据长江水系图理解性记忆第1题中提到的问题；两个别称形象的说明了长江的水能和航运价值。 主体活动二：读P54“长江干流剖面图”和“长江航运图”，回答： 1．长江丰富的水能集中在什么河段？为什么？ 2．长江水能的利用现状如何？ 3．长江“黄金水道”的航运价值体现在什么地方？ 4．荆江裁弯取直工程的意义？ 师生互动二：根据长江剖面图简单计算长江源头至宜昌的落差，根据课本P53图片中提到的位于长江上游的两个河段：（1）源头至宜宾，（2）三峡河段，总结强调长江水能集中在上游河段，明确主要水电站，如三峡、葛洲坝位置与地形地势的关系；读“长江航运图”了解长江不同河段及支流的通航能力有什么不同，从通航里程、货运量、通航时间、航运对发展经济的意义等几个方面来分析“黄金小道”的价值。 主体活动三： 读P55“阅读材料”和P57“洞庭湖面积和容积变化图”，分析长江流域多洪涝灾害的原因。 师生互动三：可以从长江流域的降水、植被、湖泊、人为因素等几方面分析归纳长江洪水灾害的原因，使学生逐步树立兴利除弊的环境意识，更好的利用长江水资源，挖掘长江的航运价值与水能潜力。 当堂闭卷训练： 1.填充图22页第六题； 2.同步训练31页12—14 1