“对话”有效教学设计的实现前提.pdfVIP

　 ＺＨＯＮＧＸＵＥＳＨＵＸＵＥＺＡＺＨＩ　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 中学数学杂志　 ２０１４年第５期 “对话”———有效教学设计的实现前提 浙江省台州市黄岩教研室　 　 ３１８０２０　 　 洪秀满 　 　 教学设计是决定课堂教学成败的重要因素之一． 进一步提高数学表达、交流和应用能力．此目标是课程 但从当前教学设计现状来看，发现高中数学设计常存 总目标第 １、３、４条的具体化． ［１］ 单元（圆锥曲线） 目标：通过圆锥曲线的学习，使 在许多问题 ，使得教学设计偏离目标、忽视本质、脱 离学生、隐性流失等等，严重制约着教学设计的作用 学生进一步掌握用代数语言描述几何要素及其关系， 和价值体现．那么，如何规范教学设计并做好应对措 进而将几何问题转化为代数问题；处理代数问题，分 施呢？ 由现代教学理论：树立“对话” 意识是重要应 析代数结果的几何含义，最终解决几何问题；感受圆 对措施之一．本文结合教学实践，谈谈教师教学设计