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教学策略 用哲学思想指导学生学习物理 江苏省震泽中学 钱志祥 摘【要】所有的教育问题最终都是哲学问题，哲学处于教育的上位，它对教育起着决定性的规范和指导作用。教 师如何能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来，运用哲学思想去分析、阐述物理现象和规律 ，用哲学思想 把物理教学上升为观点和思想方法的教学，就不仅能使学生正确而深刻地理解物理知识，而且对科学世界观的形成 和掌握方法论起到积极作用。 关【键词】物理教学 哲学思想 主要矛盾 次要矛盾 ,q-A,~b统一 哲学思想是人们认识世界和改造世界的根本方法和 整体、系统地把握事物。中学物理知识内容很多，而每堂 根本原则，爱因斯坦认为 “哲学是全部科学研究之母”。 课却只讲其中的一点内容，教材往往也是一框一框分别 物理学、特别是物理教学，不能只固守在客观的知识体系 打开某个知识的。如果在教学中不特别要求学生注意课 上，不能只是一种定理、定律、公式的集合；还应当包括 与课或框与框知识的衔接，那么学生往往会因为某个知 人如何去学习物理，如何去真正地掌握它、使用它，以及 识而 “只见树木，不见森林”，或 一“叶障 目，不见泰山”。所 ^对它的感隋和态度等。这些是人与 自然关系范畴里的 以有灏