论成长电影中理想与现实的冲突对学校教育的启示--基于人性假设分析.pdfVIP

中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会 论成长电影中理想与现实的冲突对学校教育的启示 ——基于人性假设分析 王澍1姚玉香2 【摘要】笔者以教育电影《死亡诗社》《蒙娜丽莎的微笑》为个案分析教育理想与教育现实的冲突，分析了电影中 冲突双方即改革的力量和阻碍改革的力量之间、也是教育理想的代表和教育现实的代表之间在人性问题上的差异．二者 在人性生成的机制、人性的教化机制，变革的结果之间存在着完全不同的前提性观点．这样的差异对我们今天学,R．tt育 实践的启示主要有三个方面．一是受教育者的自由的获得应该是争取的自由而不是教育者恩赐给受教育者的：二是真正 的教育是引领人的自我意识的显现与提升；三是教育改革难以成败论英雄． 【关冀词】教育改革人性假设 教育电影 在教育学的教学中，《死亡诗社》《蒙娜丽莎的微笑》这两部电影被认为是题材相同的影片经常被作 为教学电影加以赏析，而这两部影片对人性的教育学看法有着令人震撼的一面，对当今的教育实践也有 着鲜明的启示性意义。笔者试对这两部关于教师的影片进行人性角度的分析，分析教育活动究竟对人性 持有怎样的假设才能真正促进人的发展而不是阻碍人的发展这个问