论香港普通话科教师语音学习的方法与策略.pdfVIP

论香港普通话科教师语音 学习的方法与策略 叶竹钧 中国传媒大学，广州大学人文学院中文系 提 要香港的语言关系复杂，普通话师资培训涉及多方面的策略。文章 结合多年“教师口语”教学和粤港教育交流项目的师资培训实践，针对方 言区普通话教学观念、方法及应用问题，提出遵循学习步骤、运行教学环 节、把握训练关键等策略。还指出教师的语言学习应注意语感和论感的相 互促进，关注更高层次的综合表达能力；尤其在目前的师资培训工作中要 考虑从普通话语音教学到用普通话教中文的转型，还强调语言训练与思维 认知、实际交际的紧密联系；要侧重培养教师动态语境下灵活组织语言的 能力，并有意识地按不同层次的语言能力去探求有效结合教学的方法。 关键词普通话教师I：1语语感论感规范意识 粤港两地文化交流计划的项目之一——“香港中小学普通 话科教学深造课程”从1999年开始实行，至今已整整十年了。 十年来，普通话科教师积极配合香港特区政府落实“两文三 语”u政策，通过科学、稳妥、有效的语言教育策略，为香港普 通话教学工作作了极大的努力，促使香港的普通话教学得到迅 速发展。 本文结合多年“教师口语”教学和粤港教育交流项目的师 资培训实践，对香港普通话科