2012秋济南版七上第三节《绿色植物的光合作用》ppt课件4.pptVIP

科学探究的6个环节 提出问题---作出假设 ---制定计划---实施计划---得出结论---表达交流 讨论：有关制定计划的问题 1.实验前叶片中有淀粉吗？怎样去除原有的淀粉对结果的影响? 迁移升华 1、分别在早晨、中午、傍晚，从一棵植物上摘取三片相似的叶子经酒精脱色，再用碘染色后发现蓝色的深浅不一样。为什么？ 2、农民甲为了多收获玉米，于是他在同样的地里种植了比正常情况下多两倍的种子，秋后他能收获多两倍的玉米吗？ 实验延伸 某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一“M”字母，大家想一想他该怎么做的呢？ 小资料 氧气的性质――无色、无味，常温下呈气体状态，难溶于水，因而可以用排水法收集氧气，不能燃烧但能助燃（能使带火星的木条恢复燃烧），根据木条等的燃烧情况判断氧气的存在。 海尔蒙特实验：植物的重量增加了很多,但土的重量减少的非常少,为什么 植物重量的增加是因为植物的根从土壤中吸收了水,土壤减少的重量是植物吸收了其中的无机盐 实验2 二氧化碳是光合作用的原料 动动脑 请同学们开动脑筋，光合作用除了需要二氧化碳外，还需要水， 自己设计一个实验来证明光合作用需要水…… 探究：水是绿色植物进行光合作用的原料 光合作用反应式 我来总结： 1、光合作用的原料是什么？ 光合作用的应用 总结 * 第三节 绿色植物的光合作用 实验设计的原则 对照原则 ：实验组和对照组之间形成对照 单