《与朱元思书》教学课件.pptVIP

山中杂诗 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 与朱元思书 吴均 学习目标 读：读懂文意 、读出画意 译：疏通文意、掌握重点字词 背：能熟读成诵 给下列划线字注音： 横柯上蔽( ) 互相轩邈( ) ( ) 鸢飞戾天者( ) ( ) 水皆缥碧( ) 急湍甚箭( ) 1、通假字: 2、词类活用： 3、一词多义： 3、翻译句子 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈； 鸢飞戾天者，望峰息心； 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 4、理解性填空 1、总领全文的句子( ) 2、直接描写水清的句子是（ ) 3、间接描写水清的句子（ ) 4、作者发表感慨的句子（ ) 5、与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也。” 有异曲同工之妙的句子（ ) 小结： 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 美点寻踪 文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？ “奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两句话在做文章。 结构图解 第一段：总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下独绝”八字。 第二段：承“异水”二字，抓住“清”和“急”的特点，具体生动地描绘。 第三段：承“奇山”二字，通过景物描绘，多层次多角度地层示富春江两岸群山之美。 作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？ 异水： 奇山： 读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？ 志——无拘无束、任性自得 （负势争高，息心忘反） 文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。 从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。 山中杂诗 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 重点字词一、词类活用 负势竞上 互相轩邈 本文最大的特点是什么？ 句式“两两相对”。 练习反馈 1、通假字： 2、词类活用： 千转不穷 窥谷忘反 任意东西: 猛浪若奔: 负势竞上： 皆生寒树： 互相轩邈： （名词作动词，向东、向西） (动词作名词,飞奔的马） （名词作动词,向上生长） （使人看了感到有寒意） （ ） 风尘和雾气全部消散一片明净，天空和群山是同样的颜色。 （乘船）随着江流飘荡，任凭（船儿）往东还是往西。 飞腾的急流，比箭还要快；汹涌的浪涛，势若奔马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，看上去使人顿生寒意。 那些山凭借着高峻的地势争着向上发展，仿佛争着向远处高处伸展； 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心； 横斜的树枝遮蔽着天空，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗； 在枝条稀疏的地方，有时还可以见到阳光。 整体感知 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特　　点？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 总分式 奇山异水，天下独绝。 静态：清澈　；动态：急猛。 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。 下一页 又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容