《中彩那天》莱阳市童心小学.pptVIP

中彩那天 请把你所知道的有关诚信的名言警句写到诚信榜上去。 君子一言，驷马难追。 ── 《论语》 失信不立。──《左传》 轻诺必寡信。──《老子》 与朋友交，言而有信。──《论语》 言必信，行必果。 ──《论语》 实话可能令人伤心，但胜过谎言。──（苏）瓦·阿扎耶夫 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。──（德）海涅 无论是谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。──（德）贝多芬 坦白直爽最能得人心。──（法）巴尔扎克 说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。──（希腊）伊索 请把你所知道的有关诚信的名言警句写到诚信榜上去。 君子一言，驷马难追。 ── 《论语》 失信不立。──《左传》 轻诺必寡信。──《老子》 与朋友交，言而有信。──《论语》 言必信，行必果。 ──《论语》 实话可能令人伤心，但胜过谎言。──（苏）瓦·阿扎耶夫 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。──（德）海涅 无论是谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。──（德）贝多芬 坦白直爽最能得人心。──（法）巴尔扎克 说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。──（希腊）伊索 请把你所知道的有关诚信的名言警句写到诚信榜上去。 君子一言，驷马难追。 ── 《论语》 失信不立。──《左传》 轻诺必寡信。──《老子》 与朋友交，言而有信。──《论语》 言必信，行必果。 ──《论语》 实话可能令人伤心，但胜过谎言。──（苏）瓦·阿扎耶夫 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。──（德）海涅 无论是谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。──（德）贝多芬 坦白直爽最能得人心。──（法）巴尔扎克 说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。──（希腊）伊索 请把你所知道的有关诚信的名言警句写到诚信榜上去。 君子一言，驷马难追。 ── 《论语》 失信不立。──《左传》 轻诺必寡信。──《老子》 与朋友交，言而有信。──《论语》 言必信，行必果。 ──《论语》 实话可能令人伤心，但胜过谎言。──（苏）瓦·阿扎耶夫 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。──（德）海涅 无论是谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。──（德）贝多芬 坦白直爽最能得人心。──（法）巴尔扎克 说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。──（希腊）伊索 请把你所知道的有关诚信的名言警句写到诚信榜上去。 君子一言，驷马难追。 ── 《论语》 失信不立。──《左传》 轻诺必寡信。──《老子》 与朋友交，言而有信。──《论语》 言必信，行必果。 ──《论语》 实话可能令人伤心，但胜过谎言。──（苏）瓦·阿扎耶夫 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。──（德）海涅 无论是谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。──（德）贝多芬 坦白直爽最能得人心。──（法）巴尔扎克 说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。──（希腊）伊索 请把你所知道的有关诚信的名言警句写到诚信榜上去。 君子一言，驷马难追。 ── 《论语》 失信不立。──《左传》 轻诺必寡信。──《老子》 与朋友交，言而有信。──《论语》 言必信，行必果。 ──《论语》 实话可能令人伤心，但胜过谎言。──（苏）瓦·阿扎耶夫 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。──（德）海涅 无论是谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。──（德）贝多芬 坦白直爽最能得人心。──（法）巴尔扎克 说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。──（希腊）伊索 * * 童心小学 王淑玲 1、说教材 2、说教法 3、说学法 4、说教学流程 5、说板书设计 《中彩那天》是人教版九年义务教育小学语文四年级上册第二单元第一课。第一课时：解决字词，梳理内容。第二课时：体会中心，拓展延伸。我讲得是第二课时。 说教材 学习目标： 认知目标：学生能认识11个生字，会写16个字，能通过查字典，联系上下文理解新词。 技能目标：学生能抓住关键词句概括课文主要内容，提高自己的口头表达能力。学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：通过人物的神态，想象人物的心理活动，体会情感。在理解课文的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更重要。 教学重难点： 重点：学生通过人物的语言、动作、 神态揣摩人物的内心活动，体 会人物的情感变化。 难点：学生对“道德难题”的理解。 教法： 1、以读代讲法。 2、讨论法。 3、启发诱导法。 学法： 1、自主学习法。 2、合作学习法。 1、创设情境，激趣导入。 2、回顾内容，体会中心。 3、拓展延伸, 品味情感。 教学流程： 1、创设情境，激趣导入。 2、回顾内容，体会中心。 3、拓展延伸, 品味情感。 教学流