《草原》第一课时PPT课件.pptVIP

小结： 1.这段课文思路清晰，按从上到下的观察顺序描写景物。 2.从看到的到感受到的，作者第一次见到草原，就能抓住景物的特点来写，把景物和感受联系在一起，及景抒情，情景交融。 3.在写景时主要运用了静态描写，为我们展示了一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。 从模仿走向提高： 运用这种写作方法写一段话描写家乡的一景。 同学们，虽然这节课我们没有真正去美 丽的大草原，但我们已经用心感受到了那儿 的风景之美。现在让我们一起来聆听一首献 给草原的赞歌，来结束今天愉快的学习。至 于草原的人性之美，下节课我们再去细细品 味。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车至为洒脱，只要方向不错，怎么走都可以 走了许久，远远地望见了迂回的，明如玻璃的一条带子——河！ 1.自由朗读课文2—5自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用——画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？用～～～～画出来。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 （草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群） 这句话用数字说明草原非常的辽阔，并且说出了在草原上行车的好处！ 把河比喻成带子，写出了河的清澈与回旋的样子，生动形象。 * * * * * * * 草 原 作者 老舍 老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。 小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧：《龙须沟》《茶馆》 《草原》选自《内蒙风光》 2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？ 1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的字词同桌相互交流。 毯 渲 勒 吟 迂 玻 璃 羞 涩 跤 襟 虹 蹄 涯 hóng jiāo bō lí tí yū yín lè xuàn tǎn jīn xiū sè yá 明朗 绿毯 渲染 勾勒 境界 低吟 回味 洒脱 迂回 鞭子 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 鄂温克 请同学们结合课文,借助工具书说说下面这些词语的意思: 一碧千里 ： 小丘柔美 ： 翠色欲流 ： 勾勒 ： 渲染 ： （事情发展顺序） 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 依依话别图 文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？ 理清课文脉络 1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待 5.联欢话别 草原美丽自然风光 蒙汉同胞情深谊长 默读第一自然段回答问题： 1.作者是按什么顺序来写的？分别写了哪些景物？ 2.作者写出了草原怎样的特点？运用了什么方法？ 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （中心句） 天空 天底 下 小丘 平地 羊群 骏马和大牛 天空 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 这句话可以看出草原绿的无边无际，非常辽阔，但是并不是茫茫的绿，分不清界限，而是很有层次的绿。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（请你赏析这两句话的修辞和表达效果） 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。