江西旅游商贸职业学院各类课程、专业、实训基地、教学团队.doc

江西旅游商贸职业学院各类课程、专业、实训基地、教学团队 建设任务 在一个建设周期内，各级课程、专业、实训基地、教学团队建设应分别完成的建设任务如下。 一、精品课程建设重要任务 （一）国家精品课程建设 国家精品课程的建设任务按教育部有关规定执行。 （二）省级精品课程建设 省精品课程的建设任务按国家精品课程的标准建设，力争两年后晋升国家精品课程。 院级精品课程建设 院级精品课程建设参照省级精品课程的标准建设，力争两年后晋升省级精品课程。建设任务参见下表： 江西旅游商贸职业学院精品课程建设任务指标 一级指标 二级指标 建设任务标准 验收材料 一 课 程 设 置 10 分 课程定位 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。 课程标准★ 课程设计 理念与思路：以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 二 教 学 内 容 20 分 内容选取 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 与新课标相符的 1.教案★ 2.教材★ 3.教学进度表 内容组织 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。 表现形式 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。 三 教 学 方 法 与 手 段 20 分 教学设计 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 1.网络课程建设★ (具体见注1) 2.教案 3.教研活动记录 4.教学竞赛活动材料 5.教师公开教学材料★ 教学方法 根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、情景教学、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 教学手段 运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。 网络教学 环境 网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。 四 教 学 队 伍 25 分 主讲教师 师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。 1.承担科研项目材料★ 2.发表论文材料★ 3.编写教材材料★ 4.技术服务材料 5.获奖情况材料 6.学术讲座记录 7.专任老师与企业教师职称、学历、双型素质结构比例表★ 8.企业兼职教师课表★ 9.授课教师参加培训或下企业顶岗锻炼材料★ 10.本专业带头人、课程带头人、教学名师、中青年骨干教师名单★ 教学队伍 结构 专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。 五 实 践 条 件 10 分 校内实训 条件 实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。 与新课标相符的： 1.实训教学计划与实施情况记录表★ 2.实训教材★ 3.授课班级学生工学交替与顶岗实习计划（需是教务处盖章签回的） 校外实习 环境 与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 六 教 学 效 果 10 分 教学评价 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。 1.督导委评价材料★ 2.学生评价材料 3．授课老师教学质量测评成绩表★ 4．学生竞赛获奖材料★ 社会评价 学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。 七 任务完成及经费使用 5分 申报书提出的任务完成及建设经费使用情况 1.申报书 2.经费使用数额、用途 八 特色 特色与创新 1.是否晋升为省级或国家级精品课程 2.特色材料 注： 网络课程指本课程已上传到学院精品课程网站，内容需包括相关的课