【人教版】2012届备考资料内环境与稳态.docVIP

内环境与稳态 教学目的 　　1．内环境的知识（理解）。 2．内环境稳态的概念及其生理意义（理解）。 　　内环境稳态的生理意义。 教学难点　 　　内环境稳态的概念。 教学用具 　　沉淀或经离心处理后的血液（需加抗凝剂），自制“体内细胞与内环境之间物质交换”的多媒体课件或抽拉式幻灯片。 　　讲述与归纳、观察相结合。 课时安排 １课时 教学过程 提问：人体内的代谢活动都是通过酶促反应来完成的，那么，酶活性受哪些因素影响？ 　　（回答：温度和pH等。） 　　提问：什么是内环境呢？ 　　讲述：体内有许多液体，它们是内环境的基础。人体内含有的大量液体统称为体液。体液可分为细胞内液和细胞外液。细胞内液是存在于细胞内的体液。（学生举例）细胞外液是存在于细胞外的体液。（学生举例） 　　组织液、血浆和淋巴是细胞外液的主要部分，它们共同构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境叫做人体的内环境。 　　观察：请大家认真观察屏幕上的动态图（图中依次出现血管及其中的血细胞、血浆、淋巴、组织细胞、组织液。图中血液在不断流动，图中出现的箭头表示血浆、淋巴、组织液三者之间的物质交换）。 　　练习：请大家用箭头表示内环境三个主要组成部分之间的关系。 　　提问：体内细胞与外界是如何进行物质交换的呢？ 　　讲述：外界环境中的食物和空气分别经过消化系统的消化吸收和呼吸系统的呼吸作用后，养料和氧气随血液循环到全身各处，通过