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03YZ10初中生人际交往引导策略研究 小班化德育模式下的学生交往引导策略研究 宁波市鄞州实验中学 杨士慧 传统德育模式下的学生人际交往单一，封闭，同伴间的学习的体验和感悟围绕注重“未来性”、“生命性”和“社会性”重新定位针对贫瘠的同伴交往实践、低下的解决人际冲突的能力，比以往更加关注学生的同伴交往能力的生成与发展。满足内在的人际交往需求如果别人刺着，耿耿于怀，结果，解决人际冲突的能力低下睚眦必报树立起正确的交往观念提高独立解决人际冲突的能力 口号：让别人因我的存在而感到幸福 班训：人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理 班报：书香日报 班歌：少年当自强（自己作词套曲） 誓言：我们是一个集体；我们是一个优秀的集体；我们要努力成为鄞州实验中学历史上最出色的集体。 班徽： 班徽阐释： 班徽由象征光明与热情的红色，代表希望与和平的绿色，意味宽广与纯洁的蓝色组成。最上方是班级6的变形，又是熊熊燃烧的火炬；中间的图案既是一双巨大的手掌，又是一只翱翔的海鸥；下面是湛蓝的大海。整个图案象征着我们6班全体同学用自己的智慧和汗水在知识的海洋里汲取营养，不断成长，与志同道合的朋友共同托起明天的希望！ 小班主题的确立，帮助学生客观地认识自己的需求，自己的能力，自己的思维品质；在此基础上，发展自己，形成对世界的自觉性认识，在挫折中保持自己的学习意识、发展精神，并能发现成长机遇。不断完善自己，增强内在的力量。 2.小班环境建设，个性统一。 小班建设以环境为载体，既要富有个性，又要与学校的大环境和谐统一。 以上面小班为例，在学校打造“‘和’文化，以儒治校”的大环境下，小班学生自主设置代表师生共同意志的、突出小班成长共同体精神气质的、有利于小班共同体健康成长与发展的环境。围绕小班的主题，紧扣“书香”氛围、“幸福”追求、“自主”意识等方面，借助日报展示、黑板报、文化角、花香墨香、自制张贴画等形式，努力把教室环境变为一种有效的育人氛围，产生一种“软效应”、“长效应”，突出环境对学生的浸润作用。 3.主题活动开展，系列系统。 以学生的成长需要为主线策划活动系列，特别重视美好理想形成、崇高人追求同伴交往的深度与广度拓展，交往的层次与品质提升，最终实现在交往中学会交往。人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。交友的愿望强烈，然而总想赞美人，可词不达意，但不知从何做起尊重别人。这是与人共处最重要的前提。欣赏别人。别人的优点。人际关系中最有价值、最重要的一个特征就是真诚。莎士比亚句名言:“为你自己而忠实吧!”对自己不满，在生活中寻找证据把无中生有的事情强加于人，甚至把别人的善意曲解为恶意。然后据此在现实生活中寻找，心理也不成熟，对方在搞鬼。如此等等，造成交往障碍。相信自己主动和别人沟通一定会有意想不到的收获坦然置之。让获得自我成长的力量 2