102学年推动健康体位辅导与推广计画.doc

102學年推動健康體位輔導與推廣計畫 健康體位融入學校經營暨領域教學模組競賽辦法 一、依據 教育部國民及學前教育署103年1月8日臺教國署學字第1030001253號函辦理。 教育部國民及學前教育署102學年推動健康體位輔導與推廣計畫。 體位不良影響學生健康甚鉅，學校與健康息息相關，學生每天有三分之一以上時間都待在學校，以「學校」為介入的場域著手，可從多元的角度促進學生的健康。依據教育部「102年推動健康體位輔導與推廣計畫」，特舉辦「健康體位融入學校經營暨領域教學模組競賽」以提升學生健康。 二、定義 本計畫所指之「健康體位融入學校經營暨領域教學模組競賽」，是指將健康體位五大核心概念85210融入學校政策、環境及作息，或融入領域教學設計，期能培養、實踐學生促進健康體位教育之五大核心能力，正確認知體位及了解促進健康體位的方法。85210其定義如下： 1. 每天睡滿八小時：小朋友每天睡滿八小時，精神好、表現也會跟著好，學校可能的作為如：(1)教導規律的讀書習慣，安排時間；(2)鼓勵學生9點以前上床睡覺；(3)培養良好且規律的睡眠習慣；(4)適度生活規範。 2. 天天五蔬果(包含午餐蔬菜吃光光)，學校可能的作為如：(1)提供學生足量多色蔬果；(2)用一拳半大小的盛勺裝量；(3)監督午餐打菜之蔬菜份量；(4)孩童吃光蔬果才可以出去玩；(5)用餐時間要滿20分鐘。 3. 四電少於二：看電視、玩電動、打電腦、用電話每天少於2小時，學校可能的作為如：(1)督促學生下課離開座位、走出教室，望遠、運動、伸展；(2)設計教學活動近距離用眼限制在30分鐘內；(3)發展、鼓勵下課時間之動態活動；(4)不鼓勵學生去網咖；(5)學校的電腦加銀幕暫歇軟體。 4. 天天運動30分：學校可能的作為如：(1)早自習變成早運動；(2)課間運動提供足夠運動器材；(3)靜態晨間與課間活動改成動態運動；(4)發展下課10分鐘的動態遊戲、運動；(5)發展校本運動；(6)發展室內運動；(7)發展有趣的運動；(8)善用外掃；(9)登錄運動時間；(10)動態回家作業。 5. 喝足白開水：每天喝白開水1500 cc以上，學校可能的作為如：(1)教室人人有水杯；(2)外出人人帶水壺；(3)體育場館有足夠飲水機(可直接飲用式)；(4)午餐附餐不提供含糖飲料；(5)不以含糖飲料獎勵學生；(6)每班每天提供20公升白開水(以30人計)。 　　為了解並追蹤學生85210健康行為、身體質量指數(BMI)的計算，以及身體質量指數落點(落點期待在不過瘦：5%以下；不過重：85%以上)，學生可上健康自主管理網(.tw/action)，進行七小福之填答。亦鼓勵將食品安全等重要話題融入。 三、活動目的 發展符合學校經營及教師實際教學需求，可融入學校經營及領域教學之(高國中小學校)之健康體位推動策略及主題教學模組，以落實學校在推動健康體位時之行政推動及教學工作。 四、比賽辦法： (一)初賽： 1.各縣市自行辦理。國小組推薦6名；國中組推薦3名；高中組推薦2名至複賽(倘縣市高中職學校數不足2名，得推薦1名參加)。本初賽分學校經營組及教案組。分配校數如下：(1) 學校經營組：國小組2名、國中組1名、高中組1名。(2) 教案組：國小組4名、國中組2名、高中組1名。 2. 國立暨私立(不含北高新北三市)高級中等學校由教育部國民及學前教育署辦理初賽。 ()複賽：103年6月13日(星期五)由活動主辦單位邀請相關專家學者進行書面 審查。 1.學校經營組：各組評選特優、優等及優良數名(參閱第7頁)。 2.教案組：各組評選特優、優等及優良數名(參閱第7頁)。 (三)評分標準： 1.學校經營組： (1)設計理念 10% (2)實施歷程 40% (3)整體創新特色15% (4)評量工具15%（行為問卷前後測、七小福追蹤、體位前後測、體適能前後測等）：行為問卷可參考學生健康自主管理網(.tw/action)上填答七小福或健康體位行動方案問卷。 (5) 成效評估 (感想、建議、學生行為或健康、體位情形改變) 20% 2.教案組： (1)課程設計與教學內容（教學計畫、教學實施）40% A.設計模式1：與現有課程與教材內容統整，進行課程與教學活動設計(請另檢附教材統整的課程地圖，見附件1) B.設計模式2：自編課程(註明實施時間) (2)教學媒體運用（教學活動）10% (3)整體創新特色15% (4)評量模式（學生反應、評量方法）15% (5)教學實施成果（省思札記、學生作品、演示教學、學生行為或健康情形改變）20% 五、參加對象： （一）現任國小、國中、高中職教師、代課老師、實習老師、學校護理師及營養師等。 （二）以學校為單位提出申請，每單位不限隊數，可一人或組織團隊，每隊最多以三人為限。 （三）102學年度健康體位示範縣市中心學