东南西北教学设计思想.docVIP

《东南西北》教学设计思想 嘉定区桃李园实验学校 庄丽凤 新教材注重“人人学有用的数学”，即数学生活化。在二年级新教材《东南西北》一课中，教材为学生提供了一张欢乐小区的城市地图，设计贴近学生的生活探究活动，从而激发学习兴趣。 我在设计这节课以前，先了解了学生的原有的知识基础，发现大部分学生在生活中分辨不清“东南西北”四个方位。于是我设计了“生数学生活的实践过程，把学生生活与数学教学有机地结合起来3、情感态度与价值观： （1）生活实践能力的培养。 （2）渗透热爱家乡——嘉定的情感教育。 教学重点：城市定位练习。 教学难点：路线描绘。 教具准备：指南针、嘉定地图、多媒体课件。 教学过程： 一、引入： 1、确定方向： 师：今天老师带来了一件宝物，它是中国的四大发明之一，猜猜它是什么？ 生：指南针。 师：（出示指南针）你们知道指南针有什么作用吗？ 生：可以确定方向。 师：你能根据指南针的指示，分别说说东南西北四个方向在哪里吗？ 学生互相指出四个方位。 2、联系生活： 师：你的家住在哪里，在学校的哪个方向？ 学生互相交流后，个别汇报： 我的家住在汇龙公寓，在学校的南面…… 3、揭示课题： 师：今天我们就来研究东南西北。 二、探究： 1、识别方位： 师：（出示课件）这是一张欢乐小区的地图，我们该怎样辨别东南西北呢？ 学生寻找线索，发表看法：我发现了地图右上角有东南西北四个字。我还看到了指南针。