2015年初中英语期末考试质量分析.doc

2015年初中英语期末考试质量分析 一、命题原则 1、全面、准确地考查初学生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准》（简称《课程标准》）所规定的英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。 2、全面贯彻落实了《课程标准》所确立的课程评价理念，试题加强了对三维教育目标的考查，即在侧重考核学生的英语基础知识、基本技能、语用能力的同时，对情感态度、思维创新能力和跨文化交际意识的评价也进行有益的探索。目的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语的认识的评价，有利于促进他们形成综合语言运用能力、形成良好的交际策略和健全的人格。 3、试题内容无论自编还是改编,选材充分考虑到英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。 4、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。 题型 题号 分值 抽样得分 听力部分（20分） 1-5 5 .65 6-10 5 3.25 11-15 5 3.55 16-20 5 2.47 单项选择（15分） 21-35 15 1.25 完形填空（10分） 36-45 10 8. 情景交际（15分） (A)46-50 5 (B)51-55 10 5.47 阅读理解（30分） (A)56-60 5 4. (B)61-65 5 4.45 (C)66-70 5 4.27 (D)71-75 5 3.75 (E)76-80 10 6.26 词汇 (15 分) (A)81-85 5 3. (B)86-90 5 3.58 (C)91-95 5 3.75 书面表达(15分) A 5 .25 B 10 7.15 从试卷卷面情况统计表看到，答卷中发现存在的主要问题是： 听力部分整体情况很好。因为试题的难度不大，大部分学生都能听得懂，得分率很高。虽然中考不考听力，但是教材里的听力训练很多，而且听是四项基本技能中的首要项目，听也是学习英语的基础。因此，为了学生的长远发展，对于听力训练，我们还是要重视的。 2.单项选择里丢分较多的是23、26、30、31、32和35题。23题考查的是名词单复数的变化规则，以o 结尾的名词，有生命的在词尾加es，无生命的在词尾加s。photo是无生命的，很多学生没有记清楚，因此选错了。26题考查的是不定冠词a和an的用法。题中给的是an，要求选出元音因素开头的单词，这里只有interesting符合标准。有些学生没有注意到题中的an，随便选了一个答案。30题考查的是want的用法，有些学生平时学的不够扎实，不知道want to do sth 这个结构，因此选错了。31题考查的是固定结构a pair of 和need sth for sth的用法，有些学生对课文不熟悉，固定用法掌握不好。32题主要是考查可数名词和不可数名词的用法。它们的前面都可以加some，但是不可数名词没有复数，很多学生忘记了这点，全都选择了are，因此选错了。35题考查的是中西方文化差异的问题。题目问的是星期六是一周当中的第几天。中国人认为是第六天，可是西方人认为是第七天。我们答的是英语题，要用英语思维来考虑问题，而很多学生忽略了这一点就选错了。 完形填空比较简单，得分率较高。丢分较多的是40题。题目是I like Mr. Zhang.______classes are funny.有些学生人称代词和物主代词弄不清它们的用法区别，不知道名词前面要用物主代词，此题应该用his，却都选了he。 情景交际A学生答得比较好，满分较多。情景交际B选自教材原文第九单元Section A 2d，可是却答得不理想，失分率较高。一共考查五句话，有四句是特殊疑问句，都是本册书中的重点句，分别由how、 who、 why、 what 来引导。学生不会问，究其原因是学生对教材不够重视，基础知识掌握不牢固，重点句式练习的不够熟练。 5.阅读理解中A和B答得较好。C和D当中有些学生由于没有认真审题，出现个别丢分现象。阅读E答得不太好。可能是由于这样的题做的比较少，学生在回答问题时不会归纳总结。还有的学生书写不够规范，大小写比较混乱。 6.词汇题答得一般。用所给单词的适当形式填空答得不好。人称代词的主格和宾格的用法区分不清，物主代词的用法不明白，名词的复数变化规则不清晰，一般现在时态主语是单三时的用法不熟练，这些都是答错的原因。 7.作文写得比较好。因为选材来自于课本，学生平时写过这样的话题，练得比较熟，所以得分较高。 八年级