5.它们是怎样变过来的.doc

5.它们是怎样变过来的 教学时间 第六课时 课 题 §3.5 它们是怎样变过来的 一．教学目标 (一)教学知识点 图形之间的变换关系. (二)能力训练要求 经历探索图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合)的过程，发展图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力. (三)情感与价值观要求 在探索活动过程中，培养学生的化归意识和审美观念. 二．教学重点 探索图形之间的变换关系. 三．教学难点 探索图形之间的变换关系. 四．教学方法 分组讨论法. 五．教具准备 投影片四张： 第一张：引例(记作投影片§3.5 A)； 第二张：想一想(记作投影片§3.5 B)； 第三张：例1(记作投影片§3.5 C)； 第四张：(记作投影片§3.5 D). 六．教学过程 Ⅰ.巧设情景问题，引入课题 ［师］前面我们探讨了图形的平移和旋转，现在来回忆一下：平移和旋转的基本涵义及其它们的性质. ［生甲］在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移，平移不改变图形的形状和大小. 经过平移，对应线段、对应角分别相等，对应点所连的线段平行且相等.这是平移的基本性质. ［生乙］在平面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动叫旋转.旋转不改变图形的大小和形状. 旋转的基本性质： 经过旋转，图形上的每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度，任意一