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中学教材重难点分析 新课程的实施,使教师的观念、教学行为和学生的学习方式都发生了深刻的变化，教学不再是学生被动地接受知识的过程,而是师生共同探讨的互动过程。教师在关注学生从“双基”到“四基”的同时,也关注学生学习习惯、学习方法和学习能力的培养。课堂教学更加重视教学情景的创设,重视学生好奇心、求知欲和学习兴趣的激发；重视教学民主、平等、和谐的师生关系的建立；重视课堂组织形式的多样化；重视问题的设计和提出,学生有了交流、讨论、动手、观察、探索的机会；重视了现代化教学手段的应用。我们对现用的数学教材的深层次的认识,将有利于我们进行有效的教学,所以我觉得教师教学可以从下面这三方面进行: 一、新教材的内容设置及与高一知识衔接问题； 二、体系结构特点 ； 三、教科书新变化； 一、新教材的内容设置及与高一知识衔接问题 (一)、新教材的内容设置: 全套教科书包含了课程标准规定的“数与代数图形与几何统计与概率实践与综合应用”四个领域的内容,在体系结构的设计上力求反映这些内容之间的联系与综合,使它们形成一个有机的整体。 (二)、初中数学与高一数学的关系: 可以说高中数学知识是初中数学知识的延拓和提高,例如: 1、代数式的运算、化简、求值在高一阶段函数性质的推证,求轨迹方程中起到重要的工具作用。 2、在必修1 指数幂的研究中,正整数指数、零指数和负整数指数的概念和运算性质,在高一阶段,要把我们学习的整