新世纪版小学数学四年级下册教材的分析.pptVIP

新世纪版小学数学四年级下册教材分析 金水区教育发展研究中心 刘明慧 本册教材的编写思路 内容的呈现以学生的数学活动为主线 删繁就简，突出数学的思想方法 选取密切联系学生生活、生动有趣的教学素材，重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力 通过专题的形式，加强数学的综合应用 教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感 各单元内容介绍与问题释疑 第一单元 小数的认识和加减法 第一单元的教学内容及知识点 ① 《小数的意义》：认识0.1、0.01、0.001等小数单位的意义，了解小数的数位顺序表，能认、读、写小数；能把分母是10、100或1000的分数（真分数）改写成小数，反之亦然。 ② 《测量活动》：在长度、体重、温度等测量活动中，进一步体会小数的实际意义以及在生活中的广泛应用。 ③ 《比大小》：会比较小数的大小（把整数比较大小的道理和方法迁移到小数）。 第一单元的教学内容及知识点 ④ 《 购物小票》：不进位的小数加法和不退位的小数减法（理解小数点为什么一定要对齐，体会加法与减法互为逆运算的关系）。 ⑤ 《量体重》：在小数加减运算中，知道小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 ⑥ 《歌手大赛》：进位或退位的小数加减法，会进行简单的小数加减的混合运算（以两步为主，不超过三步）。 第一单元重点与难点说明 1.小数的进一步认识是把第一学段结合元、角、分理解小数的意义，拓展到生活更广泛的领域，如用小数表示身高、体重、时间、温度、面积等。在这些不同的生活领域使用的小数，有一个共同的基础，也是小数与整数的共同的基础，即十进制计数法。所以进一步认识小数，首先要认识小数的数位及小数的单位，进而才能理解用小数与单名数表示的量和用整数与复名数表示的同一个量之间如何相互转换，也才能理解并掌握小数之间如何比较大小。 第一单元重点与难点说明 2.小数加减运算的基础是整数的加减运算，为此必须理解小数加减运算时为什么小数点一定要对齐的道理；其次，要理解小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变，以便根据运算的需要决定在小数的末尾是否要添上“0”或去掉“0”。 第一单元教学内容的课时安排 第一单元问题：三下小数的初步认识与四下小数的认识在定位上有什么区别？ 三年级下册：限制在元、角、分背景下，把元、角、分作为一种生活原型，帮助学生初步认识和学习小数的读、写和一位小数的大小比较等。 四年级下册：脱离元、角、分背景，从实际情境的数量中抽象出小数的意义，进行小数大小的比较。 本册小数的认识，是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行的，包括“小数的意义”、“测量活动”、“比大小”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅几元几角几分可以以“元”为单位用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。“测量活动”的目的，是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。 关于“小数的意义”：在教学中如何帮助学生理解小数计数单位的意义？ 帮助学生认识一般小数的计数单位，用直观图形并联系已 学过的分数理解小数单位的意义，体会小数计数的原理（十进 制计数法），认识数位顺序表（重点是小数部分）对学生进一 步认识小数非常重要。 在教学中要充分利用图形帮助学生理解小数单位的意义， 并把小数单位的认识与分母为10、100、1000……的分数的认 识联系起来；结合用图形或计数器等直观手段表示小数的过 程，了解一般小数是由整数部分与小数部分组成的，从而把已 学的整数数位顺序表拓展到包括小数部分的数位顺序表；结合 数位顺序表，指导小数的写法与读法。 关于“小数的意义”：学生在三年级已经初步认识了小数，本节课学生对小数的认识应该有怎样的发展？如何引导学生进一步认识小数的意义？ 本节课将结合生活中的小数，把第一学段结合元、 角、分理解的小数的意义拓展到生活更广泛的领域， 在这些不同的生活领域使用小数，有一个共同的基 础，也是小数与整数的共同的基础，即十进计数法。 所以进一步认识小数，首先要认识小数的数位及其小 数的单位的意义，了解小数的数位顺序表。对分母是 10、100、1000……的分数意义的认识，是认识小数 单位的意义的基础。 关于“测量活动”：教材此处安排测量活动对学生认识小数有哪些意义？教学中如何运用？ 结合测量长度的实践活动，能让学生体会