2015年人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》导学案6.docVIP

《大堰河—我的保姆》 学案 学习目标 ⒈把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。 ⒉把握借叙事抒情的艺术手法和对比、排比、反复等表现方法。 3.通过反复诵读，揣摩诗歌语言,培养诗歌鉴赏能力。 问题 1、这首诗是一首什么诗？?? A?抒情诗?????B?叙事诗?????C?哲理诗??????D叙事抒情诗??默读课文。思考作者的思路是如何展开的？课文可以分为几个部分？?诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现出来的情感又是怎样的呢？概括个部分所抒发的思想感情? 4、大堰河身上表现出哪些美好的品质？然而就是这样一个人，命运所给予她的，是什么呢？基础下列词语中没有错别字的一项是（????） A.班配?忸怩不安草菅人命?看菜吃饭，量体裁衣 B.叱骂?怙恶不悛?不落巢臼?己所不欲，勿施于人 C.屋檐?挺而走险 流言蜚语?如临深渊，如履薄冰 D.典押?徒有虚名?鬼斧神工?失之毫厘，谬以千里 下列各句诵读停顿有错误的一项是…（????） A.你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我 B.在你／把乌黑的酱碗／放到／乌黑的桌子上／之后 C.在／你补好了／儿子们的／为山腰的荆棘／扯破的／衣服之后 D.在你／把夫儿们的衬衣上的虱子／一颗颗的掐死之后对下面艾?青这首诗的赏析，不恰当的一项是（????） 我爱这土地  假如我是一只鸟，?——然后我死了?我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：连羽毛也腐烂在土地里面。?这被暴风雨所打击着的土地，为什么我的眼里常含泪水？?这永远汹涌着我们的悲愤的河流，?因为我对这土地爱得深沉……?这无止息地吹刮着的激怒的风，?和那来自林间的无比温柔的黎明…… A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 《大堰河-----我的保姆》学案答案 1---3题见教案4、大堰河身上表现出哪些美好的品质？然而就是这样一个人，命运所给予她的，是什么呢？然而就是这样一个人，命运所给予她的，却有贫困和苦难。她活着，对于世界是无私地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切——从血汗、乳汁、到赤诚的心，而直到她死艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。 基础 D 解析：A项“班配”应为“般配”；B项“不落巢臼”应为“不落窠臼”；C项“挺而走险”应为“铤而走险”。  C解析：C项，在你／补好了／儿子们的／为山腰的荆棘扯破的衣服／之后。 D解析：D项“对土地爱得深沉”是点明诗歌主题的句子。转入第二节时，诗歌的叙述角度发生了变化，由“一只鸟”转到抒情主人公自身，“常含泪水”的“我”不再指“一只鸟”。  文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载