教师入职教育模式的限制性与改进策略.pdfVIP

71 内江科技2012年第8期 高校论坛 “导师制”教师入职教育模式的限制性与改进策略 杨文颖 宝鸡文理学院 721013 陕西宝鸡 摘 要 本文采取个案研究方法，以宝鸡文理学院与VSO合作的“导师制”新任教师入职培训活动为研究对象，围绕师徒制对其 专业发展所产生的影响进行质性研究。根据相关调查表以及访谈内容等资料，作者分析了宝鸡文理学院“导师制”入职教育模式的实 施流程，并在此基础上得出的“导师制”模式的局限与反思，提出了促进“导师制”发展的策略。 关键词 专业成长 入职培训 导师制 导师制是一种非常有效的新任教师培训途径，一般采用“一带 籍教师参与的监督以及学校管理层会对整个培训的监督。 一”的师徒传教方式实现知识与技能的传播。2006年7月份，宝鸡文 3 “导师制”入职教育模式的局限 理学院为了解决教学岗位的需要，引入六名新英语教师，担任大学英