《可能性》导学案.docVIP

可能性(二) 五年级：杜久超 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册120页例3及相关练习。 教学目标： 1、在具体情境中进一步感受和体验事件发生的可能性大小与事件是否一定发生的关系 。 2、通过观察、实验、验证和交流，探究可能性与游戏规则公平性的关系。初步学会设计简单游戏的公平规则。 3、体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。 教学重点 体验游戏规则的公平性。 教学难点 能辨别游戏规则是否公平。 教学过程 一、情境导入 孩子们，上节课我们初步了解了一个事件发生的可能性是怎么回事，并且还知道了各种可能性的大小是怎样确定的。今天，让我们继续针对可能性的有关问题作更加深入的实验和探讨 。（板书课题） 二、自主探究------ 在具体情境中进一步感受和体验事件发生的可能性大小与事件是否一定发生的关系 。 师：孩子们，现在我们一起来玩个游戏： 老师将准备好的7张扑克牌（1张红桃、4张黑桃和2张方片）和匀并倒扣在桌面上。 分组活动：先让小组内成员猜一猜，议一议。（课件显示问题） 问题一： （1）、任取一张，取到哪一种扑克牌的可能性大？为什么？ （2）、任取一张，取到哪一种扑克牌的可能性小？为什么？ （3）、任取一张，一定能取到黑桃吗？说说自己的想法。 （4）、任取一张，一定取不到红桃，对吗？ 从刚才的游戏我们可以知道： 问