电教手段如何使用优化语文课堂教学老河口市孟楼李河小学朱遂合.docVIP

教育技术理论与实践征文 征文类别：论文类 标 题：电教手段如何使用优化语文课堂教学电教手段如何使用优化语文课堂教学电化教育作为一种现代化的教育手段，冲破了传统教育教学的“教师中心论”，“教材中心论”和“课堂中心论”，打破了旧有的“粉笔加黑板”模式，使教学活动信息化、多媒化、立体化，因而大大地提高了教育教学质量。恰当地运用电教媒体可以实现这些结合，有利于提高教学质量，优化课堂教学。 电教手段恰当优化课堂电化教育作为一种现代化的教育手段，冲破了传统教育教学的“教师中心论”，“教材中心论”和“课堂中心论”，打破了旧有的“粉笔加黑板”模式，使教学活动信息化、多媒化、立体化，因而大大地提高了教育教学质量。下面试就电教在教学中的作用谈点粗浅看法。一创意设境，激情引趣学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维，探索知识的内在动力。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定的情境中产生的。在课堂教学中，恰当地使用电教手段是创设情境的最佳途径。二激发思维，释疑解难每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词、句、段，也有意思比较深或内容离学生实际比较远的词、句、段。在课堂上，当教师向学生提出问题，学生“启而不发”时，当教材中的重点难点或关键处需要学生理解掌握，而学生难以掌握时，教师可使用电教手段。因为电教煤体具