（长春版）五年级语文下册教案 西门豹 2.docVIP

西门豹 教学目的 1．认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。 2．朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。 3．了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。 4．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。 教学重点 继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情” 这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。 教学课时 2课时 教学准备 教学挂图。教学方法：讲解法、比较法、自学法、表演法。 教学过程 第一课时 一、创设情景，导入新课 1．观察挂图，说说图中人物及其神态、动作。 2．解题谈话。两千多年前的战国时期出了一个官员西门豹，他被魏王派到了漳州边上的邺县。西门豹会遇到什么？会做什么？你知道西门豹为了老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？ 二、初读课文，了解大意 1．自读课文，自学生字词。 读准字音。“绸、饶、是翘舌音，“麻烦”的“烦‘读轻声。 认清字形。“褂”字注意最后一笔是提。“饶”字不要多写一点。 “渠”、“灌”各属于什么结构。 2．理解词语：荒芜、巫婆、人烟稀少、官绅、提心吊胆、面如土色。 3．自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利 ”的提示。找出课文中相应的部分。 默读课文，理解课文大致内容。 （一）弄清下面问题。西门豹到邺后先干什么，接着干什么，最后干什么? （二）学生回答，师归纳。（填空形式） 1．西门豹到邺后看到那里田地荒芜，人烟稀少，就询问一位老大爷 了解到这一切都是河伯娶媳妇给闹的。 2．西门豹了解情况后就利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅给扔下了河。 3．西门豹治了巫婆和官绅后就开始发动百姓开凿河渠，灌溉庄稼。 （四）再读课文，理清文章顺序。 1．这篇课文是写（ ）的文章。 2．这篇课文是写（ ）治理（ ）的事情。 3．这篇课文是按照（ ）顺序写的。 4．事情的起因是：看到田地荒芜，了解原因。 事情的经过是：利用河伯娶媳妇，惩治巫婆、官绅。 事情的结果是：发动老百姓兴修水利。 三、学习起因部分——“摸清底细”部分（第1-9自然段） （一）、自由读课文后与教师展开对话。 1．带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样摸清底细的？ 2．结合四次对话，进行分角色朗读训练。读后评议。 3．师生共同归纳四次对话的主要内容： （1）了解原因；（2）了解首恶者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。 4．引导学生探究。如，从哪里看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？西门豹说“河伯还真灵啊”，对这句话你是怎么看的？西门豹说“我也去送送新娘”，他打算怎样送？ 1．看到田地荒芜，西门豹问老大伯这是怎么回事？ 2．河伯娶媳妇的钱哪里来？新娘哪里来？ 3．河伯娶了媳妇发不发洪水？ （二）师归纳总结。西门豹和老大爷通过一问一答即对话形式，让读者了解了田地荒芜的原因在于巫婆、官绅骗人。 四、总结。西门豹 ________了底细，以后会怎么做，我们明天再学。 五、作业。略 第二课时 一、细读探究，学习“破除迷信”部分（第10——15自然段） 1．带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？“妙”在哪里？ 要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。 2．小组讨论，汇报交流。 （1）西门豹是怎样惩治巫婆的？引导学生抓住表现西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。 （2）西门豹是怎样惩办官绅的？启发学生体会假戏真做的妙处： （3）西门豹是怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略，区别对待： （4）教育了广大老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩办了恶人，让老百姓看清了巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了老百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水，兴修水利。 3．观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，求饶什么？让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。 4．练习，训练思维。 二、自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段） 读课文，进一步领会“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，如果不兴修水利，破除迷信就不会彻底。 三、拟定提纲，复述课文 1．师生合作共同拟订提纲： 问