江苏省邳州市第二中学高考化学总复习配套学案：《元素周期律》1.docVIP

元素周期律1 三维目标： 1.知识技能： 使学生理解同周期、同主族元素性质的递变规律，并能运用原子结构理论解释这些递变规律。 2、过程与方法： 使学生了解原子结构、元素性质及该元素在周期表中的位置三者间的关系，初步学会运用周期表。 3、情感、态度与价值观： 学习前人在理论、实践研究的基础上，总结规律的创造性思维方法。 培养搜集资料和信息处理能力。 教学重点：元素周期表的结构，元素的性质、元素在周期表中的位置与原子结构的关系。 教学难点：元素的性质、元素在周期表中的位置和原子结构的关系。 教学过程： [复习] 1．判断金属性强弱的标准 ①单质与水或酸反应置换出氢气的难易 ②元素最高价氧化物的水化物（氧化物间接或直接与水反应生成的化合物）——氢氧化物的碱性强弱 ③置换反应 2．判断元素非金属性的强弱的标准 ①单质与氢气化合生成气态氢化物的难易 ②元素最高价氧化物对应的水化物的酸性强弱 ③置换反应 [提问]上学了元素周期律，谁还记得元素周期律是如何叙述的吗？过渡]对！这样的叙述虽然很概括，但太抽象。我们知道元素周期律是自然界物质的结构和性质变化的规律。既然是规律，我们只能去发现它，应用它，而不能违反它。但是，我们能否找到一种表现形式，将元素周期律具体化呢？经过多年的探索，人们找到了元素周期表这