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班主任工作的感悟 安泽县和川中学 段建方 联系电话内容摘要：作为班主任，在社会转型的大背景下，我们也要与时俱进，不仅要树 立新理念， 而且要注意语言与行为的示范作用，培养学生的人格魅 力。教师的责任是教书育人，教育是人与人之间的心灵沟通，我们只 有了解学生才能深入学生的内心深处，情感唤醒情感；同时要用良好 的班级文化陶冶学生的情操，注重学生特长的发展，培养良好的学习 习惯，提升自己对生活的情趣。所有的这一切，必须以学生的生命健 康为前提，为此要加强安全法制教育，使学生懂得用法律维护自己的 合法权益。 关键词： 教学理念、文化、言传身教、了解学生、课外活动、法制教育、习惯 班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否形成良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现，均具有十分重要的意义。我所带班级多次被评为“校优秀班集体”。细细想来，对班级工作有所感悟，现作一归纳。 一、树立新理念 教学理念由应试教育向素质教学理教育转变教学必须由学科为本转向以人为本，育人为本，面向全体学生进行德育教育。尊重学生的人格,促进学生个性的发展,潜能的开发, 使学生形成正确的、科学的人生观、价值观、世界观，应成为课堂教育教学的根本任务。 ”早已过时。班主任应该学会用法治来代替人治，即通过健全的班级管理制度来规范学生的言行。这不仅仅是教师个人智慧的体现，更是教师的班级管理工作能否达到预期效果的保证。 在新课改的理念的大背景下，建立民主平等的新型师生关系，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。我们要贯彻落实和推进新课程任重而道远，提升教学品味，改变理念，确定以人为本的学生观已势在必行；用民主开智慧是新课改赋予每个教师的使命。孔子曾说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”希望不久的明天，我们的学生都能“学之乐，乐之学”。管理工作基本上是通过身教、言教进行的，而言教又是班主任在工作中运用最多最广泛的一种教育形式。因此，班主任要注意提高语言的艺术性、技巧性，要通过努力，使自己成为一个能言善辩的演说家、鼓动家、宣传家。在班级管理中杜绝不文明的语言，不使用讽刺、挖苦学生的话语。只有动之以情、晓之以理，循循善诱、谆谆教诲，才是卓有成效的育人之道。 班主任温暖的话语，平易近人的态度可以沟通学生的心灵，增加师生间的理解和互相支持。语言的艺术是沟通心灵的艺术，如果学生对班主任的语言产生误解或感觉难以接受，就会封闭自己的心灵，拉开与老师间的距离。这种戒备心理一旦形成，就会使师生关系紧张，从而增加解决问题的难度。成功的教育需要教育者调动全部才智，发挥语言的魅力，遵循艺术的原则，以心换心，以诚服人。走近学生，走近他们的心灵，排除其思想障碍，清除误解，建立良好的师生关系。细心观察，作好善后。在批评之后，学生很可能产生诸如自卑、情绪低落、意志消沉等抑制性反应，班主任应细心观察，多角度地反馈信息。关注情绪变化，防止过激行为。严厉批评后要安排其他同学关注其情绪变化情况，个别情绪不稳定的同学可能会做出逃学、出走、破坏、报复、轻生等过激行为。 关注改正错误的情况，防止坐失良机。批评的目的是促其改正错误，批评后要进行有意识的观察、辅导、有了进步要及时表扬。 注意安抚，消除感情隔膜。在公开场合批评学生后，要诚恳地和学生交换意见，向学生征询你的批评与事实是否相符，请他谈谈受了批评后的想.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。”每到此时我就想，我们的老师，我们的家长都是非常爱孩子的，那么，我们都认真地想过没有:什么叫爱？我理解，爱首先应该体现在了解上，只有了解了你的孩子，了解了你的学生，才能谈得上理解。你不了解他，你怎么能理解他？你不理解他，怎么能走到尊重他？你不尊重他就更谈不上爱，所以，只有通过了解才能寻找到适当的方法。了解、理解、尊重、信任就是爱孩子的具体表现。 四、用良好的班级文化陶冶情操 一个班级如果没有属于自己的班级文化，就会缺乏凝聚力和战斗力。虽然加强班级文化建设不能“包治百病”，但班主任如果忽视了对班级的文化建设，就会导致班级“百病缠身”。这绝不是危言耸听。因此，聪明的班主任应该学会用良好的班级文化陶冶人。例如，把“我思故我在”作为我的班训，它是西方哲学家笛卡尔的名言。我想贴在教室的正前方，让学生们走进教室就想到自己的学业，想到自己在学校应该做什么，回顾自己的昨天，深思自己的今天，展望自己的明天；知道现在应该干什么。“知识改变