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关于如何提高初中生物课堂教学有效性的论述 张芳 包头市体育运动学校（42中） 摘要:初中生物教学中，如何提高课堂教学有效性是所有生物老师共同的追求，也是是评价 教学成效的重要标准。但由于应试教育的长久影响，使得生物教学长期以来枯燥无味，使生 物教学其中的乐趣有所丢失。改变这一现状需要所有关心教育的认识的共同努力。而提高课 堂教学有效性是实现这一目标的主要途径。本文就如何提高生物教学中的有效性做了简要分 析，为以后的生物教学做了借鉴。 关键词:初中生物教学；有效性；课堂 中图分类号： G633.91 文献标识码： A 文章编号： 作为初中生物教师，要注重教学研究，不仅要研究教材、教学方法，还要研究学生特 点，立足于初中生身心发展实际以及初中生物教学特点，打造素质化高效生物课堂，提高 教学有效性。笔者认为，应当从以下几个方面入手。 一、培养学生良好学习情感，提高学习兴趣 1、师生之间建立良好关系。初中生进入了青春期，在这一发展时段，学生的心理更加 敏感，渴望独立、渴望得到尊重，良好的师生关系能够提高学生对生物学习的投入程度， 有助于教学目标的顺利完成。教师在教学中应当民主平等地对待学生，关爱每一位学生， 不仅从学习上关爱学生，还要从生活上关心帮助学生，让学生感受到教师的无私，以此为 生物教学活动的有效开展奠定情感基础。 2、培养生物科学探究欲望。兴趣是学生最好的老师，在生物教学中，教师要设法提高 学生对生物科学的探究兴趣，激发学生内心的学习欲望，由此为生物教学的有效开展打下 良好基础。教师可以从一些趣味生物现象、形象化生物实验入手，让学生感受到生物科学 的奇妙之处，也可以向学生介绍当前生物科学发展最新研究成果，以及讲述生物科学在经 济社会发展中的重要作用，以此激发学生的探究欲望。 3、发挥积极情感促动作用。成功、满足等积极情感能够提高学生学习成效，尤其是在 激发学生学习动力方面作用较为明显，教师在教学中应当多给予学生鼓励表扬，凡是学生 取得学习成果之处都要进行鼓励，让学生在生物学习中享受到成功的快乐，以此促进学生 更加积极地投入生物学习之中。 二、构建高效初中生物课堂，提高教学效率 1、发挥信息手段作用。以多媒体为代表的信息手段，在生物教学中具有重要的辅助作 用和促进功能，一些生物实验耗时较长，不可能在一节课上进行完整演示，对此，教师可 以选取这一实验全过程录像，将其中各个环节节点变化显著之处剪辑下来，在教学中以视 频形式进行播放，让学生对于整个实验过程具有全面的了解，并具有直观的演示效果，帮 助学生巩固理解效果。运用多媒体手段还能够向学生介绍当前生物发展各方面的知识，有 科技最前沿的成果，有教材相关内容的补充信息等等，这样的手段能够让教学活动更加生 动丰富，有助于教学活动的深入开展。 2、发挥课前预习作用。初中生已经具有了一定的自主学习能力，为了节省课堂教学时 间，教师应当将一些基础性知识目标以及背景资料等方面的学习要求，落实给学生在课前 通过预习方式完成。教师要指导学生拟定预习提纲，通过上网搜索、查阅资料等形式自主 获取与教学内容相关的基础信息、背景资料，同时初步了解教材内容，有助于学生在课堂 教学中开展深度探究。预习活动实际上是生物课堂的有效前延，不仅提高了学生学习的针 对性成效，而且有助于培养学生自主学习的能力。 3、发挥自主探究作用。在初中生物教学中，教师不仅要对学生进行知识的传授，还要 重培养学生学习能力，要通过搭建载体、给予空间的方式让学生自主获取知识。为了实现 这一目标，教师应当对教学模式、教学方式、学习方式进行优化，引导学生通过自主探究 的方式，独立思考获取知识、解决问题，并与小组其他同学之间进行交流合作，积聚大家 的智慧提高学习成果质量。 4、发挥生物课本身的情景教学。生物界是丰富多姿的，这就决定了生物课的教学应该 多样性，但是要想取得很好的教学效果，提高课堂教学质量，首先应该把学习的主动权还给 学生。为了学生能很快的进人到学习生物的思维，作为教师应该把日常生活中经常见到的生 物知识告知学生，而且尽量从学生比较熟悉的生活状态引入，这样既有生活化的特点，还具 有亲切感。因此，创设教学情境就很重要，让学生尽管置身课堂，但是能够感受到知识就在 身边，只是没有很详细的关注，经过老师创设出与学生生活环境、知识背景密切相关的教学 情境，这样把一些原本很单一的知识丰富立体地展现给学生，不仅在讲解过程中学生容易接 受，而且这样可以达到水到渠成的效果，让学生由生活情境过渡到学习的情境中，不仅提高 了