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—I冒冒幽!!!!兰苎竺竺型塑型 关于提高高中生物课堂中教学有效性的几点思考 耿伟 (济宁市实验中学，山东济宁272000) 摘 要：高中生物教学是高中教学的重要一环。生物课 师必须摒弃“教教材”的传统观念，适当取舍教学内容。在 时相对较少．内容多而复杂，教学形式要求多样，学生能力培 不违背课标改革精神的前提下，结合教学需要，对教材内容 养要求多元化。如何利用有限的时间完成教学任务和要求，这 进行调整、增删、重组和整合，或将繁多、分散的知识进行系 对课堂教学的有效性提出了非常高的要求。本文从建立有效 统化处理。创造性地使用新课标教材，同时对教材的取舍应 教学理念、构建和谐师生关系、探讨灵活有效的教学方法等方 该遵循学科规律。立足学生实际，对教材大胆地取舍、重组、 面对如何提升高中生物课堂教学有效性问题作思考。 优化。 关键词：高中生物教学教学有效性教学思考 2．注重过程教学，提高课堂教学的有效性。 在教材处理上．应围绕如何教会各层次学生突重解难设 新课标中对高中生物教学的要求和任务是不仅要传授生 计好不同层次的教学内容、时间、步骤、方法和手段等，引导学 物知识和研究方法，还要培养生物科学素养，树立正确的、科 生质疑、调查、探究，并根据自身掌握的知识和能力层次较自 学的价值观和情感观．培养学生学习生物的能力，下面笔者谈 由地探索、发现和解决问题。 谈看法和体会。 四、提高课堂学习有效性 一、有效教学的理念 好的学习方法是提高课堂教学有效性的必要条件。如何 什么是有效教学?简单地说．有效教学是指教师遵循教学 对学生的学习方法进行指导呢?(1)指导学生记笔记。部分学 活动的客观规律．使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精 生课堂记笔记的效率非常低，不知道哪些是重点，哪些只需要 力和物力投入．取得尽可能强的教学效果。从广义上说，凡是 了解。怎样让学生学会记笔记呢?常用的方法有：直接将自己 能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学目标的教学 的经验告诉学生：通过学习经验交流活动；通过借鉴别人的好 活动．都可以称为有效教学。有效教学的“有效”，主要是指通 的方法结合自己的实际情况找出最佳的方法。(2)指导学生养 过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之 成良好的做题习惯。学生总是容易粗心，怎么克服这个毛病 后，使学生获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是衡 呢?指导学生每个题目至少认真看两遍，并找出题干的关键 量教学是否有效的唯一指标。 词。并且在平时的反馈练习中督促他们养成良好习惯。(3)指 新授课课堂教学是学生掌握课本知识最关键的认知过 导学生主动构建知识网络，使知识系统化。方法是提供几种模 程．是把课本知识由感性认识提升为理性认识，并加以实践和 式和例子，然后学生可根据自己的兴趣选择不同模式。教师要 运用的过程。学生在此过程中领会和加深理解新知识，提高自 经常检查，保证效果。 身能力。在新授课教学中，教师课前需对教学内容进行合理整 要设计开放式的课堂教学过程，展现生活化的课堂教学 合．根据教学重难点大量备课，选择或制作适合的课件。在课 情景，让学生在实际经验中感悟，在思维碰撞中创新。(1)活跃 堂教学过程中．教师需重视学生认知过程的完整性，努力做到 课堂气氛．构建良好的课堂生态。高中生心理因素决定他们上 使教学层次的展开符合学生认知规律，使教师的教与学生的 课不爱发言，且由于知识量及难度大，课堂教学过程常常是教 学两方面的活动协调和谐。在课堂教学过程中，当学生初步获