数学-第三章《不等式》复习课件(苏教版必修五).pptVIP

课件制作 16：03 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 复习目标 课前演练 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 知识要点 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 典例精讲 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 方法提炼 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 走进高考 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 本节完，谢谢聆听 立足教育，开创未来 不等式及不等式选讲 不等式的综合应用 培养不等式在数列、函数、方程中的应用及利用不等式解决实际问题的能力. 1.已知f(x)=-2x+1，对任意的正数ε，使得|f(x1)-f(x2)|ε成立的一个充分但不必要条件是( ) C A.|x1-x2|ε B.|x1-x2| C.|x1-x2| D.|x1-x2| |f(x1)-f(x2)|=2|x1-x2|ε的充要条件是|x1-x2| ，所以选C. 2.已知方程x2-2x+lg(2a2-a)=0有一正根与一负根，则a的取值范围是( ) C A.- ＜a＜0 B.0＜a＜ C.- ＜a＜0或 ＜a＜1 D.- ＜a≤0或 ≤a＜1 lg(2a2-a)0 2a2-a1 - a1 2a2-a0 a0或a - a0或 a1. 3.设M=( -1)( -1)( -1)且a+b+c=1,其中a、b、c∈R+，则M的取值范围是( ) D A.［０，］ B.［ ,1) C.［1,8) D.［8,+∞) M=( + )( + )( + ) ≥2 ·2 ·2 =8. 4.已知△ABC，∠C=90°，a、b、c为三边,则 的取值范围是( ) C A.0 2 B.0 ≤ C.1 ≤ D.1≤ ≤ 在△ABC中,a+bc 1.又a2+b2=c2, 所以 ≤ = c ≤ , 所以1 ≤ . 5.已知x∈(0, )，则M=3sin2x+3cos2x的取值范围是( ) D A.［ ,3 ］ B.［3,2 ) C.［2 ,4］ D.［2 ,4) M=3sin2x+3cos2x≥2 ，当且仅当x= 取“＝”号. 令t=sin2x,t∈(0,1), M=3t+31-t=3t+ . 令y=3t∈(1,3), 所以M=y+ 在(1, )上单调递减，在( ,3)上单调递增， 所以Mmax{1+ ,3+ }=4. 1.不等式与数学各知识点联系紧密，主要有:①运用不等式研究函数问题（单调性、最值等）；②运用不等式研究方程解的问题；③运用不等式研究几何关系问题（如相切、相交、相离，圆内、圆外）. 2.数学有关知识点转化为不等式问题，其转化的途径有：①利用几何意义；②利用判别式；③应用变量的有界性；④应用函数的单调性；⑤应用均值不等式. 3.不等式应用题,即创设了一个实际情境,应用数学相关知识来解决问题.在解题中要注意: ①读懂题目，收集相关的数据（包括图形、数据、表格）；其次，能理解和把握有关量之间的关系，能用代数式表示出来. ②确定数学模型.在有的应用题中，数学模型已经告知，解题时利用模型即可；有的应用题中用自然语言告知了数学模型，用数学语言翻译即成（或用待定系数法确定模型）；有的应用题虽然没有告知数学模型，但这种实际问题可以联想与转化为熟悉的数学问题. ③解与不等式有关的数学问题. 例1 题型一 不等式与函数、方程的综合 已知集合P={x| ≤x≤2},y=log2(ax2-2x+2)的定义域为Q． （1）若P∩Q≠ ,求实数a的取值范围； （2）若方程log2(ax2-2x+2)=2在［ ,2］内有解，求实数a的取值