学前数学说课.ppt

学前儿童数学教育 柳州城市职业学院 公共管理系 《幼儿园活动设计与指导》 说课 学科的性质 课程教学目标 主要教学方法与手段 教学效果 思考 教学内容及环节的确定 学科的性质 1.“幼儿园活动设计与指导”是幼儿园社会、科学、语言、艺术五大领域的活动设计与组织,是幼教管理方向的核心课程。 2.“学前儿童数学教育”是幼儿园科学领域的课程，是“幼儿园活动设计与指导课程的模块之一，共4周32课时。 3.前置课程有：《学前教育学》、《学前心理学》、 《学前卫生学》 后置课程有：《蒙氏数学教育》 学科的性质 1.“学前儿童数学教育”是一门研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律，又是一门偏重于教学法的，以培养学前专业学生的教育能力的学科。它具有较强的理论性和实践性。 2. “学前儿童数学教育”是学前教育学、学前心理学、学前卫生学和学前课程学有关思想的具体化和运用。 课程的教学总目标 （1）掌握儿童心理发展的特点、明晰儿童在学习中常见的行为特点、认知特点。 （2）能够结合相关的理论知识，判断和分析出幼儿园教学活动案例中所使用的方法，能进行简单的幼儿园活动片断设计，并尝试进行课堂试讲。 （3）通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力。 （4）掌握幼儿园教育活动设计的基本要素，即幼儿园教育目标的制定、幼儿园教育活动设计的基本原则、基本方法、结构和程序、手段的选择与运用，以及幼儿园教育活动的评价。 ?（5）培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观。充分理解作为教师的职业特点，明了作为老师应具备的各项素质，巩固学生的专业思想。 ??? 1.让未来的幼教工作者掌握从事学前儿童数学教育所必须的数学基础知识。 2. 了解学前儿童学习数学初步知识的认知特点。 3. 了解学前儿童教育的基本理论。 4.了解学前儿童数学教育的任务和主要内容，掌握教学的基本原则和方法。 5.初步具有分析、处理学前儿童数学教材能力和组织教育活动的能力，为将来从事学前儿童数学教育，提高教育质量打好基础。 学前儿童数学教育的教学目标 教学内容 10 3 学前儿童感知集合的教育、学前儿童10以内初步数概念的教育、学前儿童10以内加减运算能力的教育、学前儿童量的认识及教育、学前儿童对几何形体认识的教育、学前儿童对空间方位认识的教育、学前儿童对时间认识 3 8 试教 4 8 学前儿童数学教育的目标及内容、及活动方法 2 3 学前儿童数学教育的意义及特点 、相关教育理论 1 实践课时 理论课时 内容 模块 教学方法 数学是什么 蒙氏数学教育理念 皮亚杰儿童数学认知发展理念 讲授法 教学用书 视频 博客 学前儿童数学教育的意义及特点 、相关教育理论 各年龄阶段教学目标、内容 教学方法 学前儿童数学教育的目标及内容、及活动方法 课堂教学组织方式 课堂教学的设计方法 讲授法 教学用书 视频 博客 要求： 理解、反复记忆， 做到耳熟能祥， 张口能说。 如：基本的教育 教学理论 集合概念的教学 教学方法 学前数学各教育内容的教育 10以内初步数概念的教育 空间方位和时间的认识 如何做听课记录 如何评课 量的认识和教育 几何形体的认识和教育 如何说课 如何设计提问 如何进行动作描述 蒙氏数学的理念和方法 情景教学的设计和组织 操作教学的组织 讲解演示法教学和组织 数学游戏活动的组织 教学模式 示例（研究课） 《学前儿童几何形体的认知特点和教育》 课前游戏 通过课前的歌谣、手指操游戏，达到训练和丰富学生的幼儿教师技能；激发学生学习的积极性。 团队理论研究 1以小组学习研究并汇报的形式，促使学生主动学习，主动研究。 2在学习和研究理论知识的过程中，通过同化顺应构建知识体系 3通过汇报，和语言讲述，锻炼学生的教师基本功。 4教师强调认知特点和教学要点 视频学习 《小纸片，圆又圆》 小组组内实践模仿《小纸片，圆又圆》中图形特征的概念教学。 汇报展示 课堂试教（片段） 评教（要求按点评的要点和方法说出三点） 作业 写一个关于幼儿园主题式综合课程的特点的教育小论文。通过撰写教学小论文，提高学生的教育教学理论水平，提高学生的学术小论文的撰写水平。 考核 实训：30% 试教：30% 期末理论考核：30% 作业 ：10%