初一语文上册课件《化石吟》.pptVIP

1.创设情境，激趣导入。 2.整体感知，理清脉络。 3.合作探究，品读赏析。 4.拓展延伸，我谈感受。 5.写作训练，大展身手。 6.说板书设计。 * 作者 张锋 说 课 提 纲 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学流程 说教材 说单元教材 教材简析 说本课教材 说注意事项 情感态度目标 教学目标 知识和能力目标 过程和方法目标 教学重点、教学难点 教材简析 本单元课文都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些课文要领略文学与科学相结合产生的魅力，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 《化石吟》作为本单元的第一篇课文，是引领学生走进科学殿堂的前奏。本文是一首科学抒情诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。课文以诗的形式写科学的内容，兼具科学与文学之美，教学过程中教师要激发学生爱文学爱科学的热情。 学习这一课时，有必要联系生物学的有关知识，但注意不要讲解太多，失去了语文课的特点。 教学目标 1、情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学 生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 2、知识和能力目标：理解内容，鉴赏诗歌，提 高学生的阅读能力。 3、过程和方法目标：培养学生的朗读能力、丰 富的想象力和合作探究的能力。 教学重点 1、朗读诗歌，理清内容和结构，感受韵律美。 2、培养学生自主合作探究的学习方式。 3、发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类 的伟大。 教学难点 1、对诗中个别词语和语句的理解。 2、培养学生的联想和想象能力。 吟诵法 联想想象法 讨论点拨法 课前准备 教师和学生查阅化石的资料 教师制作多媒体课件 一课时 说学法 说教法 教学课时 提炼概括法 品读赏析法 合作探究讨论法 四、说教学流程 恐 龙 始祖鸟 猛 犸 作者 张锋 ●化石是保存在岩层中的地质历史时期（距今?48亿至?1万年间）的生物遗体或生物活动所留下的遗迹。? ● “吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 ●《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。读这首诗可以引发人们无限的遐思。 解 题 积累词语 骸骨 ● hái 尸骨。 太古 ● 远古的时代。 葱茏 ● lóng (草木）青翠茂盛。 卓越 ● zhuó 非常优秀，超出一般。 海枯石烂 ● 直到海水枯干，石头粉碎。 形容经历很长的时间。 物转星移 ● 指太阳、星星的位置发生变 化。表示时令季节的变化。 比喻时间的变化。也说星移 斗转，物换星移。 · 最早的鱼儿怎么没下巴? 最早的鸟儿怎么嘴长牙? 最早登陆的鱼儿怎么没有腿? 最早的树儿怎么不开花? 逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊, 请向我一一讲述那奇幻的神话。 朗读欣赏 化 石 吟 张锋 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一串珍贵的密码。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯、石烂、日转、星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。 逝去万载的世界又重现， 沉睡亿年的石头说了话。 长眠地下刚苏醒的化石啊, 你讲的故事多么令人神往、惊讶。 1、概括诗歌的主要内容。 2、诗歌可以划分为几个层次？概括大意。 写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。 第1、2节为第一层，通过问句的形式，引发读者的想象； 第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容； 第7节为第三层，回应第1、2节。 3、 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过赞美化石，赞美了自然的伟大、科学的神奇和人类的智慧。 4、本首诗哪两节结构相近？起到什么作用？结构