2012冀 教版九上第二十九章《相似形》word教案.docVIP

第二十九章相似形 一、教学目标 1．通过丰富的实例，经历认识相似形的过程，并通过观察、思考、操作、交流，类比和归纳等活动，进一步培养学生的空间观念． 2．了解线段的比的概念，了解成比例线段以及比例的基本性质；通过建筑、艺术等方面的实例了解黄金分割． 3．通过观察、操作使学生了解相似三角形的概念，经历两个三角形相似条件的探索过程，掌握两个三角形相似的条件，会利用两个三角形相似的条件判断两个三角形相似． 4．经历探索相似三角形性质的过程，掌握相似三角形的性质，会利用相似三角形的性质解决一些实际问题． 5．了解相似多边形，经历探索相似多边形性质的过程，知道相似多边形的对应边成比例，周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的平方． 6．了解图形的位似，会利用尺规根据作位似图形的方法将一个图形放大或缩小，以及利用图形的位似解决一些实际问题． 二、教学内容 本章的内容主要有五个方面：第一，形状相同的图形，第二，比例线段及比例的基本性质；第三，相似三角形的概念，两个三角形相似的条件和相似三角形的性质，相似三角形的应用；第四，相似多边形及其性质：第五，图形的位似及其应用． 本章的地位和作用：第一，“相似形”是两个图形间进行比较时所产生的一个概念，它的内容是“全等形”的推广与拓展，而“全等形”实质上是“相似形”的一种特例，两者既有联系又有区别；第二，“相似形”无论是数学本身还是在实际中，都有着极为广泛的应用，对此，教科书给予了充分的关注；第三，对本章的学习，是从更一般的角度研究图形之间的关系，这对于进一步发展学生的空间概念，有着十分重要的作用． 三、教学活动 1．本章许多内容都和学生的生活实际相联系着，因此，除了教科书之外，教师应尽可能结合本地和学生的具体情况，为学生提供更为亲近、贴切的实例，使学生活动的展开更为有效和深入． 2．本章内容中有众多地方都是让学生观察、画图、度量和其他形式的操作，教学中应充分认识到这些活动的必要性，为学生活动的展开提供必要，合适的时间和空间．当然，也要适当地给学生以引导和帮助． 3．对本章的教学，应注意到内容的实践性和与“全等形”关联的特点，突出学生探究基础上的概括和与“全等形”的对比，这也是提高学生掌握思维策略和学习能力的过程． 4．在本章教学中，应兼顾“合情推理”和“逻辑推理”两种不同能力的培养，不可顾此失彼． 四、课时安排 29.1形状相同的图形 1课时 29.2比例线段 1课时 29.3相似三角形 1课时 29.4三角形相似的条件 2课时 29.5三角形相似的性质 1课时 29.6相似多边形及其性质 1课时 29.7位似图形 1课时 29.8相似三角形的应用 2课时 回顾与反思 1课时 合计 11课时 五、评价 1．知识与技能的评价． 一方面要看是否理解相似形的有关概念、掌握相似形的性质以及判断两个相似三角形的方法，另一方面还要看在应用有关知识解决—些问题的过程中所表现出来的认知和思维水平．对于解决问题不完全或出现错误的，应当注意发现合理成分或积极因素． 2．数学思考的评价． 本章所体现的数学思考的内容是非常丰富的，在评价时应针对具体的问题，联系实际做出合理的评价． 3．情感与态度的评价． 结合“观察与思考”“做一做”“大家谈谈”“一起探究”等内容，关注学生在活动中是否表现出积极的态度，是否主动地与他人合作、交流，能否从不同的角度分析和解决问题，是否有独到的数学思考与见解等． 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站