2012北 师大版九上《漫谈斯大林格勒之战》word教案.docVIP

漫谈斯大林格勒之战 课前预习： 了解写作背景，并解决生字词。了解此次战役的背景。 课程标准： 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教学目标： 1．了解作者及相关作品。 2．领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运。 3．体会战争给士兵及家庭带来的苦难。 重点难点： 从“漫谈入手”，理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。 评价任务：领会报告文学的一般写法，并理解其在选用和组织材料上的匠心独运。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课 保尔?柯察金，这个人物我想大家都很熟悉，谁能说说他生活在什么样的一个时期？（苏联卫国战争时期），他生活在苏联卫国战争时期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战争的有关情况呢？今天我们就来学习一篇关于它的文章。（板书课题） 二、作者及背景简介 伊利亚?爱伦堡（1891---1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》（获1942年度斯大林奖金）、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人?岁月?生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。 1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。 三、题解 漫谈，即随便的谈，本文即是一篇漫谈性质的文章。 四、研读课文 1．齐读课文。 2．通过和前两篇比较，领会报告文学的特点。 讨论后明确： 报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：①时效性；②真实性；③文学性。 报告文学的“新”：①新在事实；②新在时效；③新在语言表达；④新在篇章结构；⑤新在推出结论的过程。 3．思考： ⑴本文的焦点是什么？ 讨论后明确：希特勒的溃败。 ⑵文章的主要表达方式是什么？ 讨论后明确：本文的主要表达方式是议论，以议论为纲来组织调遣事实，议论的结构是完整的，而事实是不完整的，是按照议论的要求加以取舍剪裁的。 ⑶本文的目的是讲述事实，还是阐明对事实所持的观点？ 明确：是阐明对事实所持的观点。 五、探究 1．同样写战争 ，《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？ 讨论后明确：《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的，直接告诉读者战斗进展态势；而《漫谈斯大林格勒之战》只是写战斗外的情况，侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困，预示了希特勒的溃败。 《漫谈斯大林格勒之战》语言生动形象，幽默风趣，富有感染力，内容具体。《我三十大军胜利南渡长江》语言准确、平实、严谨，内容概括。 2．既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面，而写被围困的德军缺乏食物，饿的消瘦？ 讨论后明确：本文采用了小中见大的手法，从侧面描述德军的窘况（德军被苏军包围后陷入困境，连食物都无法保证，更谈不上战斗力。）从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。同时告诉我们侵略者发动不义战争的悲惨下场。 3．在《漫谈斯大林格勒之战》叙述中，你觉得作者的表达有什么独特之处，他如何使叙述变得生动起来？ ----用了多种修辞手法 ----加入了作者的情感 ----引用了很多人的话，使读者有身临其境的感觉 ----从多角度叙述 ----幽默风趣、富有调侃的语言 六、颖悟 本文的写作特色。 明确： ⑴见解独到、视角新颖，线索清晰、细节突出； ⑵语言含蓄、幽默风趣，通俗易懂、面向大众。 七、小结 本文讲述了斯大林格勒战役中，苏德双方态势发生的变化，揭示了纳粹主义必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战争给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。 八、布置作业 1．小组合作，完成练习三。 2．熟读本文，并预习下文。 【教后反思】 报告文学的学习要建立在对报告文学这种文体的认识了解上，讲授这一课时可以结合《助学》中关于报告文学和通讯的知识点的认知上。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站