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《亲爱的爸爸妈妈》练习题 作业导航1．了解非正义战争的罪恶2．体味描写、议论句的含义3．掌握一些字词的含义1．下列加粗的字注音正确的一项是（　　?）A．纳粹（cuì）?杀戮（lù）?B．蜿蜒（wān?yán）?恍惚（huānɡ?hū）C．荒谬（niù）?肃穆（mù）?D．同胞（pāo）?赤裸裸（luǒ）2．联系上下文语境，写出下列句子的含义。1）凄风。苦雨。天昏。地暗。2）那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。3）他们杀孩子，老师，也杀牧师，工人……全是纯朴勤劳的普通市民。4）克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。3．指出下列各句所用的修辞方法。1）没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。（　　　　?）2）多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。（　　　　）3）历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（　　　　?）4）纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。（　　　　?）4～8题。中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”他说不下去了，坐下来（?）。另一位作家讲话之后，日本人（?）讲话了。“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”……?……明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。4．填上文中四处空缺的词语，并体会其内含。5．（1）“历史是（?）的，现实呢？”在全文起什么作用？2）从全文来看，与它相照应的一句话是______________________________。6．作家们为什么和明赫白握手？7．那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解？8．本文段的中心意思是什么？阅读下面文段，完成9～11题。郑振铎我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声的。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着；等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午10时30分。“现在下课！”没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那么无纷纭的一致的坚定过，从校长到工役。这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默的在忙着迁校的工作。注：1938年，日军侵略上海。9．文中作者赞扬了_____________________，揭露了_________________________。10．简答1）作者在文中准确记录了一个时间——“上午10时30分”，这一时间的准确性为什么是可信的？（回答不超过40字）____________________________________________。2）文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致，”表明师生怎样的气度？______________________。11．用竖线把上文分为两部分。12．根据下列情境，以“母爱”为开头，扩展成一段话，不少于40个字。_________________________________________________。一、1．A（B．huǎnɡ；C．miù；D．bāo）2．（1）描写天气状况，更主要的是象征人们纪念死者时悲伤痛苦的心情。2）对纳粹残杀这个小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者赞美南斯拉夫整个民族的英勇，所以说记忆又是美丽的。3）表达了作者对屠杀无辜，灭绝人性的纳粹的痛恨之情。4）说它最感人，是因为这些字条是他们死前非常镇静地留给亲人的，表现了他