2012人 教版九上21.1《二次根式》（2课时）word教案.docVIP

21．1 二次根式 第一课时 教学内容 1.二次根式的概念 2.二次根式的运用 教学目标 1.理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解题． 2.提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 教学重难点关键 1．重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2．难点与关键：利用“（a≥0）”的意义解题． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个问题： 问题1：如图，在直角三角形ABC中，AC=5，BC=3，∠C=90°，那么AB边的长是__________． 问题2：甲射击6次，各次击中的环数如下：8、7、9、9、7、8，那么甲这次射击的方差是S2，那么S=_________． 问题3：已知反比例函数y=，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是___________． 老师点评： 问题1：由勾股定理得AB= 问题2：由方差的概念得S= . 问题3：横、纵坐标相等，即x=y，所以x2=5．因为点在第一象限，所以x=，所以所求点的坐标（，）． 二、探索新知 很明显、、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． （学生活动）议一议： 1．-2有算术平方根吗？ 2．0的算术平方根是多少 3．当x0，有意义吗？ 老师点评:（略） 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0） 分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“”；第二，被开方数是正数或0． 解：二次根式有：、（x0）、、-、（x≥0，y≥0）；不是二次根式的有：、、、． 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义 分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以2x-3≥0，才能有意义． 解：由2x-3≥0，得：x≥ 当x≥时，在实数范围内有意义． 三、巩固练习 教材P练习1、2、3． 四、应用拓展 例3．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 分析：要使+在实数范围内有意义，必须同时满足中的≥0和中的x-1≠0． 解：依题意，得 由①得：x≥- 由②得：x≠1 当x≥-且x≠1时，+在实数范围内有意义． 例4(1)已知y=++1，求的值．(答案:3) (2)若+=0，求a2012+b2012的值．(答案:2) 五、归纳小结 本节课要掌握： 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 六、布置作业 1．教材P8复习巩固1、综合应用5． 2．.课后作业:《同步训练》 21.1 二次根式(2) 第二课时 教学内容 1．（a≥0）是一个非负数； 2．（）2=a（a≥0）． 教学目标 理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． 根据二次根式的概念，推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论解题． 教学重难点关键 1．重点：（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用． 2．难点、关键：用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；推导出（）2=a（a≥0）． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评（略）． 二、探究新知 议一议：（学生分组讨论，提问解答） （a≥0）是一个什么数呢？ 根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出 （a≥0）是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=_______；（-）2=______；（）2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有（）2=4． 同理可得：（）2=2，（）2=9，（）2=3，（）2=，（-）2=，（）2=0，所以 （）2=a（a≥0） 例1 计算 1．（）2 2．（2）2