中国近现代史纲要 导言 ppt.ppt

同学们好！ 中国近现代史纲要 导言 导言 一.本课程的性质.学习的目的.意义与作用 课程的性质：双重的性质 爱国主义 民族精神 历史规律 1、为什么井冈山能燃起中国革命的星星之火？ 2、为什么被蒋介石国民党大军围追堵截的红军能四渡赤水？ 3、为什么日军侵华会有那么多同胞惨遭杀害？ 4、为什么抗战时期有那么多热血青年奔向延安？ 5、为什么那么多地下工作者不怕牺牲，永不叛党？ 6、为什么3年多时间内，几百万蒋军就丢掉了大陆？ 7、为什么宋庆龄、张澜、沈钧儒、李济深、傅作义等著名人士会站到共产党一边？ 8、为何满目疮痍、百废待兴的新中国敢于同不可一世的美国对决朝鲜？ 9、为何建国初期那么困难的时候，钱学森、钱伟长、钱三强都毅然回到祖国？ 没有民族精神，国家就没有力量。 民富不等于国强。 国难当头时，支撑我中华民族的是深山密林的二炮导弹兵，而不是黄埔江边的宝马、奔驰。 一个规律 两个了解 三个选择 有助于形成宽广的视野、通达的思维、大智慧; 有助于渗透性与创造性学习; 增加文化素养,成为全面发展的人; 有助于人生和事业的成功 钱学森最后一次系统谈话：大学要有创新精神 1，创新的学术风气。竞赛—才能跑到前沿。创新要迈大步。 2，学术讨论积极活跃.民主的氛围,互相促进,脑子开窍,大开眼界。 3，提高艺术修养,加深艺术上大跨度的宏观形象思维。创新思维往往开始于形象思维，从大跨度的联想中的得到启迪，然后再用严密的逻辑加以论证。 优秀的学生就是要创新，培养动脑筋，具有非凡创造力的人才。 讨论题 1,帝国主义入侵究竟给中国带来了什么？ 2,如何正确评价历史人物（曾国藩）？ 3,怎样看待辛亥革命的成功与失败? 4,如何评价抗日战争的正面战场（与敌后战场）? 5,怎样科学评价毛泽东和他领导的社会主义建设时期的历史？ 马克思、恩格斯描述的“ 全面发展的人”:不仅是体力与脑力的发展，而是一切才能品质都要得到合理、独创、自由的发展，具有高尚的道德情操，通晓整个生产系统，并且能把各种社会职能当作相互交替的活动方式。 列宁把“ 全面发展的人”称为：“会做一切工作的人”。 二.重点关注的问题 1.牢牢把握中国近现代史的主题,主线 民族独立 人民解放 ; 国家富强 人民富裕 2.理论联系实际,加强对热点.难点问题 的关注 革命与现代化 资产阶级共和国方案在中国为何行不通？ 3，开阔视野，注意点、线、面的结合 古今通 中外通 两个结合（历史与理论，历史与现实的结合） 中华文化的三个不喜欢: 不喜欢远征 不喜欢极端 不喜欢无序 不要拒绝历史，因为历史给我们智慧； 不要忘记历史, 忘记历史意味着背叛； 不要漠视历史, 漠视它将受到历史的惩罚； 不要割断历史，因为否定昨天也将失去明天。 三.教学要求: 教课书（10版） 上课不能使用手机、不能使用电脑 平时40分(到课签到,发言各两次).,