让学生学会“编故事”.docVIP

让学生学会“编故事” 生活中，其实没有那么多新鲜有趣的事情发生，我们要让学生学会编故事，但是“编故事”并不是说让学生胡编乱造，而是让学生学会在记叙时使自己的文章更具可看性。话是一样的话，但只是说法稍稍修饰一下而已。 一个善于“编故事”的学生，在“编”故事时要注意几个方面。 真是真，假亦真。 “编故事”，编故事，故事是编的，那么肯定中间有虚构成分，艺术本来就是来源于生活又高于生活。假戏要真做，这一点我们能够理解，但是，真的为何也要真呢？原因在于我们的学生太“纯真”，真事也会让他们说成假事。 （1）真事巧说 有次在办公室，来了个不认识的学生让我帮她看作文。作文说的是有一个老人每天在学校的教学楼、宿舍里捡垃圾，为人很热情，我逐渐跟他熟络起来。他每次碰到我总会问我的学习情况，鼓励我，同时总会提醒我要注意身体。后来，我从学长那里得知这个老人竟然是学校的退休老师，现在在帮学校做一些清洁工作。故事说到有一天我去吃饭，但是去晚了，已经人山人海了，我正在叹息。前面那位“老师”正在帮助维持秩序，他看到了我，就把我拉到前面去排了，我开始不愿意，但是，他说身体是革命本钱，怎可饿坏身体，于是我就插队了！文章最后几段是对这位“老师”的赞美与评论。 这篇作文，学生用的是悬念法，文笔还是很不错的，但是看着就是那么的便扭 ,学生再三强调这是真事。后来说来说去，原来那“老师”是原先宿管人员，后