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词汇产生模型 Dell的两步交互激活理论(1986) 从语义到语音水平经历了2 个步骤：语义特征节点将激活扩散到相应的词条节点，然后再扩散至音素(Phonemes)节点；激活从一个阶段到达另一个阶段，2个阶段的激活在时间上存在重叠。该模型还认为，激活方式是交互的，即所有的联系是双向的，激活将沿2个方向进行扩散，最后选择激活程度最高的目标项。发音计划是针对目标项进行的。 独立两阶段理论(Levelt, 1991) 言语产生中的词汇通达经历了2 个分离的阶段,词汇选择之后再进行音韵编码。在第一阶段概念激活之后，一个或多个与语义相关的项目从输入的概念处接受激活，称之为语义群(semantic cohort)。经过一个选择过程后最终只有一个幸存下来，这个项目就是目标项。在第二阶段，只有目标项得到音韵上的编码。发音计划是针对目标项而进行的。 Levelt等(1991) 第五个实验，词图干扰范式，但是把语音相关(P)条件改成了与目标词有语义关联的词的语音相关词，如目标词是“sheep”，语义相关词为“wool”，那么语音相关启动词选“wood”。仍以听觉方式呈现启动词，SOA只有短的一种，即73ms。结果P条件下得到的命名潜伏期与控制组无显著差异，表明与目标词语义相关的项目没有得到语音的激活。 庄捷等（2003） 采用图画词汇干扰范式，以汉语为实验材料，通过设置与目标词语义相关的词的语音启动项（语义中介刺激），结果发现了语义相关词的语音激活。例如，目标图片为“牛”，语义相关刺激为“羊”，语义中介刺激为“阳”，控制刺激为“冒”。结果发现了微弱的语义中介干扰效应，即语义中介条件下的图片命名潜伏期长于控制组。 根据交互激活作用理论，词条层的激活信息向音位层的传递过程是瀑布式的，而不是模块式的，即目标图片“牛”与其语义相关词（如“马”、“羊”等）的词条都得到激活，从上到下的激活像瀑布一样，同时传递它们对应的音位表征。在命名图片的早期加入干扰字“阳”，就会加强音位层已有的、被词条层“羊”激活的“yang2”的激活强度，加强其对目标语音“niu2”的竞争、干扰作用。与此相反，独立两阶段理论认为，词条“羊”的激活不会传输到对应的语音表征上。与无关条件相比，干扰词 “阳”所提供的语音信息不能干扰目标语音“niu2”的激活。实验所获得的语义中介干扰效应支持两阶段交互作用理论，而与独立两阶段理论矛盾。 从认知到句法：语法编码 语法编码的两阶段模型：Garrett(1975)在语误分析的基础上提出了语法编码的两阶段模型。所谓的两阶段是指：第一阶段进行词条的选择；第二阶段决定各成分的顺序，所有的附加成分(如英语中的后缀：“ed”、“s”等)也是在这一阶段生成的。 语误分析：语义替换错误（如把“男孩”说成“女孩”）和单词的交换错误（如主语和宾语交换）都符合同类交换原则，即名词和名词交换，动词和动词交换。这一现象表明，语法上的归类（名词、动词等）和词条的角色（主语、宾语等）应该在同一个水平进行加工。在语序错误中，虽然两个词的位置交换了，但是它们相应的后缀却保留在原来的位置上。例如把“I went to get my truck parked” 说成了“I went to get my park trucked”。这样表明，存在确定词序的阶段，而且在这个阶段，附加成分作为短语的固有部分被加工，不会随着后期语音的提取错误而发生变化。 实验方面的证据：概念上激活了的词条会启动一系列句法程序，以建立合适的句法环境。这些程序会建立短语的、从句的和句子的模式，以满足对语法功能的表达。Bock（1986）给被试呈现包含及物动作和两个名词的图片，如“The rock broke the window”（石头打碎了窗户）。要求被试对图片做即时描述。在图片呈现的同时还会呈现一个启动词，该启动词可能与目标词语义相关，如“boulder”（大石头）或者“door”（门）。结果发现，当某个目标词与启动词语义相关时，它更倾向于做主语；而当它与启动词语义不相关时，它更倾向于做宾语。如上述“The rock broke the window”，当启动词为“door”时，被试更倾向于说“The window was broken by the rock”。实验同时发现，当启动词与目标词语音相关时没有类似的影响。这表明，句式的选择（主动句/被动句）可以由词条启动，而语音的提取在句式选择之后。 递进的加工模式(incremental processing) 语法编码的另一个特点是递进的加工模式。即编码过程可以在少量信息可用时就开始，而且多个加工水平可以立刻投入操作，从而使说话人在计划好整个句子之前就可以开始表达。更形象地来说，递进加工是指，说话人先计划好单元x，然后针对单元x发音，在说出单元x的同