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全景新视野—换个角度欣赏美丽的家乡 蓟县一中 王慧明 一、教材分析 　 《全景新视野》是选修模块2《多媒体技术应用》第二单元《图形图像处理》第二节的内容。本节课教材的内容要求学生了解全景图的基础知识，全景图的概念、分类和应用领域。初步掌握利用数码相机拍摄制作全景图图片的技巧和方法，学习使用友立COOL 360制作虚拟全景图。通过前面的学习，学生基本掌握了图形、图像获取与加工的方法，本节内容则是从普通图形图像处理到虚拟全景图处理的一个提升。 二、学生分析 教学对象为高一年级的学生，学生具备一定的计算机操作能力、图像处理能力和网络学习能力，但学生的计算机水平参差不齐。其次，大部分学生掌握数码相机的基本操作。对于新事物的求知欲望强烈，学习积极性和创作欲望都很高。虽然全景图对于学生来说比较陌生，但也更有吸引力，容易激发起学生的学习热情。全景图制作软件cool 360 简单易用，为学生自主学习提供了可能。 三、教学目标 知识与技能： 了解全景图的概念、分类和应用领域；了解利用数码相机拍摄制作全景图图片的技巧和方法；初步掌握友立COOL 360制作虚拟全景图，掌握虚拟全景图的输出方式，并理解其在生活中的应用。 过程与方法： 通过全景图的浏览、体验，归纳全景图的概念；观察或使用数码相机获取电脑室全景图的图像；使用COOL360全景图制作电脑室全景图；通过学生全景图作品的展示与评价，让学生了解全景模式下全景图的获取与加工过程中应该注意的地方；引导学生利用专题学习网站进行自主学习和协作学习。 情感态度与价值观： 通过本节课的学习，开阔学生的视野，激发起学生对虚拟现实技术的兴趣，引导学生通过网络继续学习新事物，培养学生勇于探究新知、关注前沿科技的学习习惯。通过直观感受全景图，让学生重新认识计算技术在我们日常的学习、工作和生活中所起到的作用。 四、教学重点 1．全景图的概念、分类和应用领域。2．使用cool 360制作全景图。 五、教学难点 1. 如何用数码机拍摄制作全景图所需的图片，制作完美的全景图。 2.虚拟全景图的生成和输出。 六、教学准备 学习环境：多媒体电子教室、网络教室、数码相机、带云台的三角架，Ulead COOL360、图片素材、电子学习档案袋 学习资源：教学辅助网站 每班分成四个组，每组推荐一两名小摄影师，负责数码相片的拍摄任务。教师讲解数码相机的操作方法和拍摄技巧。拍摄的地点选择蓟县的风景区，如城外的长城，盘上等，学校附近的独乐寺、白塔寺、鲁班庙、府君山、翠屏湖等。 七、教学策略 1.教学方法设计：本节体现“做中学”的思想，采用问题导引，通过任务驱动法，让学生完成全景图的获取与加工这一课堂任务来学习全景图的知识，教师讲解与学生自主探究相结合的教学方法。 2.评价方式：本节课中采用课堂提问、电子档案袋发布作品（学生互评作品，教师评价）和学生自评打分（课堂学习评价表）三种评价方式，学生进行了过程评价。 （1）、利用电子学习档案袋发布自己的作品以及浏览他人的作品，实现了网络环境下教师评价、学生间作品评价功能，能及时进行信息的反馈，成长记录。使得评价主体多元化、评价方式多样化和评价内容全面化，学生的主体地位得到充分的发挥，真正实现了师生交流、生生交流和生机交流，达成了学习目标。 （2）、通过评价促进学生的学习。 高中学生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，都有自己的见解和主张。他们开始对成年人的意见不轻信，重视伙伴们对自己的看法，重视自己在伙伴中的地位。所以，在本节课的教学过程中，教师不但对学生的作品进行评价，而且还让学生参与评价，通过师生的交流讨论，了解全景图制作的知识和虚拟现实技术。 3.教学流程： 　 八、教学过程　　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情趣导入通过对比普通图片、全景图片，引出全景图，明确本节课的学习任务 欣赏图片和全景图，了解本节课的学习任务 激发学生学习、创作兴趣。 演示讨论 2分钟 展示关于普通照片、全景图片，让学生了解全景图片的概念，在欣赏全景图片的过程中讨论全景图的原理。 从欣赏全景图片的过程中，让学生了解全景图片的概念、原理。 以讨论的方式加深概念理解。 演示讲授演示利用工具软件生成全景图的一般过程，穿插讲授全景图的一般知识。 操作演示，明晰步骤。 自主学习 4分钟 问题1：全景图有哪种类型？ 问题2：柱形全景图拍摄方法和制作过程。 问题3：比较柱形全景图和对象全景图两种类型之间差别 思考并回答两种全景图的区别，了解全景图的分类和柱形全景图的制作过程 掌握全景图的分类与制作过程。设计问题引导学生学习，并检验