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六年级质量监控教学质量分析会 汇报材料 公营子九年一贯制学校小学部 二O一二年十月二十六日 六年级质量监控教学质量分析会汇报材料 各位领导、各位同仁： 大家好！ 遵照局党委要求，本着实事求是、以利提高的目的和原则，现把我单位上学期小学六年级质量监控情况如实向在座的各位领导做一汇报。 一、基本情况分析 上学期，我单位共有教职工153名，其中专任教师134人。12所学校共有教学班74个，其中六年级有12个教学班，毕业生320人，抽考10%的学生共计32名到县里参加考试，其余90%学生在自己学校进行了单人单桌检测。从考试上看，我们发现，学生成绩呈梯度递减，最好的学生平均分九十七、八分，最低的平均分三、四十分，学生成绩不太理想。不太理想的原因是多方面的。经过认真总结分析，反复查找原因，我们觉得无外乎有以下几点，在此提出来与大家交流共勉。 1、师资力量 我单位教职工普遍年龄偏大，近几年又很少有年轻教师调入，平均年龄四十六、七岁，现在还有三十多名从民师转正过来的老教师，从事着教育教学重要工作，甚至是班主任工作，他们大多数是眼花耳聋，身体多病，家庭负担重，力不从心，一心奔着快点退休。无奈我们单位教师队伍现状是一个萝卜一个坑，勉为其难，只有让他们坚持顶岗，实在没办法。再者，小学教育需要的是相对全能的教师，每位教师都要承担多个学科繁重的教学任务，而绝大多数的教师又不具备这样的专业能力，专业教师相对匮乏，由于师资紧张，比如英语学科我们就实行了跨校教学，音、体、美学科大部分是兼职，有一部分学校的教师只能是主副科课程一肩挑，可见，无论从精力上，还是知识结构上，教师都难以同时很好地胜任全学科教学工作。师资力量的严重不足，直接影响了教学质量的提高。 2、教师课改思想 我单位大部分教师教育教学思想开放，有超前意识，对当前教育形势认识清楚，工作积极，扎实，有开拓进取、不甘落后的精神，时刻把课改理念自觉地渗透并融入到实际的教学工作当中去，工作也卓有成效，从他们身上，我们可以看到各种先进的教学思想不断地在迸发、在闪耀。但也有个别教师信息闭塞，观念落后，这种现象虽说是极个别，但是不能不引起我们的高度重视。有的教师不能面向全体学生进行教学，只关注优等生，歧视落后生，以至于造成学生两极分化，成绩差的学生破罐子破摔，毫无学习兴趣，丧失上进心，学习一天不如一天，越发落后，致使学生特差率大幅度提高。 3、学生自身因素 现在大部分学生都是独生子女，任性、自我约束能力差，组织纪律性不强，学习上怕苦怕累，处处讲享受，比吃穿，再加上社会不良风气的影响，养成了诸多不良习惯，给学校的教育带来了不便。我们学校的大部分学生又身处农村，家长天天忙于农活，对学生的学习很少过问，缺乏家庭教育的良好氛围，稍不如意非打即骂，不讲究方式方法，一来二去，学生由厌学到不学，进而逃学，学习成绩一落千丈。另外，学生年龄偏小也给教学质量的提高带来了新问题，上学期，我单位共计1895名在校生，分别就读于12所村级小学，近几年来，为保障义务教育适龄儿童及时入学，要求6周岁就入一年级，年龄偏小、准备不足、幼小衔接不好，也导致了适龄一年级学生接受新知识产生障碍。因为农村幼儿园和学前教育的规模、水平均不及城里先进，孩子在学前不能进行规范学习，等到接受1—6年级教材知识时学习起来就会很吃力，现在新课改的知识又很难，有相当一部分家长反映，现在小学课本中的数学题，高中毕业的家长看后都发蒙，无所适从。现在国家实行义务教育，成绩跟不上又不允许留级，学生艰难地接受新知识，越来越不会，日复一日，到了五、六年级问题就显现出来了，这不能不说是影响教学质量的一个值得关注的因素之一。 4、教育环境 首先，办学条件的优劣是影响教学质量至关重要的因素，我单位经过努力，办学条件有了较大改善，翻建了部分校舍，有七所学校装备了多媒体教室和计算机教室，两年时间全都更换了1—6年级学生桌椅和教师办公桌椅，计算机办公的利用率越来越高，步入学校校门，看到的是校园宽阔平整，教室窗明几净，听到的是书声朗朗，歌声嘹亮。尽管如此，我们相比有些兄弟学校还有很大差距，比如：音、体、美教学器材严重不足，个别学校的科学实验仪器老化陈旧，不能满足新的教学要求，亟待更新。图书照双高普九标准要求还有差距，中心校校舍急需要翻建新楼，以解决越来越多的学生就读等等。这些问题不解决，势必间接影响到教学工作的正常开展。 其次，我们对学生进行教育是一项系统工程，需要社会、家庭、学校三方积极配合。家庭教育、社会教育是学校教育的重要组成部分，三者之间是互为补充、相辅相成的关系。尤其是家庭教育对子女的影响是非常重要的，也是非常深远的。如何建立起家长与学校齐抓共管机制，是抓好教学工作的催化剂。家长自身素质的高低，在家庭里是否重视对孩子进行必要的思想品质方面的引导，直接影响着学生思想品质、良好习惯