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北京邮电大学本科教学质量监控办法 校教发[2007]110号 教学质量是学校生存和发展的基础，是体现学校核心竞争力的重要指标之一，教学质量的高低直接影响着人才培养的质量。提高教学质量是当前高等教育发展的首要任务。2001年教育部4号文件提出“建立健全教学质量监测和保证体系，是提高本科教学质量的基本制度保障”，因此，构建相对完善、科学合理的教学质量监控与保证体系对保证和提高教育教学质量具有重要的意义。 质量监控其内容是针对教学过程中的重要教学环节所实行的质量控制，注重教学过程中易于定量和定性评价的因素；其特点是侧重对影响教学质量的形成性、过程性要素的监控。本科教学质量监控体系如下： 一、教学质量标准体系 质量标准体系由质量标准和质量评价表组成。目前已经制定的各个主要教学环节质量标准有：《北京邮电大学本科课堂教学质量标准》、《北京邮电大学本科实验教学质量标准》、《北京邮电大学本科实习教学质量标准》、《北京邮电大学本科课程设计质量标准》和《北京邮电大学本科毕业设计（论文）质量标准》。 依据上述各环节质量标准，制定了各教学环节相应的质量评价表，供专家和评估人员在监控各环节质量时使用。 二、教学质量监控运行体系 按照目标管理与过程管理有机结合的原则，建立由领导组织系统、信息收集与分析系统、信息反馈与调控系统等部分组成的教学质量监控体系，依据上述教学质量监控标准对各教学环节进行全方位、全过程的质量监控。 （一）领导组织系统 学校的教学质量监控领导组织体系由校院两级领导小组构成。 校级领导小组：学校党政一把手担任双组长，主管教学的副校长与一名副书记为副组长，相关副校长、相关主要职能部门负责人、校教学督导组组长及校评估专家组组长为主要成员。 院级领导小组：学院院长和书记担任组长，成员包括副院长、副书记和院级督导专家组组长。 （二）信息收集与分析系统 结合校院两级管理的特点，实行“两层面、多渠道、多阶段”的教学质量信息收集与分析系统。 “两层面”：学校层面和学院层面有机结合开展工作。 “多渠道”：包括校院处各级领导检查、专家检查、学生信息员反馈、学生评教等多种形式的信息收集渠道。要求各级教学管理人员通过学期初检查、深入教学一线以及考试巡视等方式对各个教学环节进行质量检查和评价，并将检查评价结果提交给教务处或院教务科；督导专家和评估专家依据教学质量标准对各个教学环节进行督导和检查；学生作为教学活动的主体，通过学生网上评教和学生信息员参与教学质量评价。 “多阶段”：一是要求在教学过程中对学期初、学期中间、学期末考试，以及一些教学环节如毕业设计的各个阶段进行例行检查；二是要求学校教务处、各学院教务科依据教学质量标准对相应教学环节进行检查或评价，收集教学信息并对这些信息进行分析处理。 （三）信息反馈与调控系统 学校层面将信息收集与分析系统获得的关于各环节的教学质量信息反馈给各学院；学院结合自身层面获得的信息解决相关问题，将有关信息反馈给相应教学环节的教师，督促教师或相应负责人落实整改。 三、教学质量监控职责分工 （一）校级教学质量监控领导小组工作职责 负责制定学校教学质量监控的总体工作规划，指导并组织全校教学质量监督检查工作，研究解决教学质量监控中发现的重要问题。具体工作职责如下： 1、制定教学质量监控的总体规划； 2、制定教学质量监控工作计划和实施方案； 3、指导、检查专家组和各学院开展教学质量监控工作； 4、研究解决教学质量监控实施过程中发现的重大问题。 （二）院级教学质量监控领导小组工作职责 负责组织本院的教学质量监控工作，受理校教学督导专家组和校评估专家组提出的意见或建议，解决质量监控中发现的问题。 （三）校教学督导专家组工作职责 校教学督导专家组要在认真学习有关文件、熟悉教学质量监控的各项手段和措施、充分了解教育部和学校对教学质量监控工作的各项要求的基础上，完成以下工作： 1、受学校委托，检查、了解各学院本科教学工作的各个环节，对在各教学环节中发现的问题及时向教学主管部门反映，以便及时改进工作； 2、根据学当年确定督导工作重点，开展督导工作对学校教学管理制度、教学计划及教学文件等的执行情况建议日常督导工作记录，提交提交 3