2＋1模式下企业顶岗实习学生心理研究.pdfVIP

第4l卷第 1期 Vo1．41，No．1 2015年2月 IJ·适材 SichuanBuildingMaterials February，2015 “24-1模式下企业顶岗实习学生心理研究 徐金锋 ，张鹏丽 (1．西安铁路职业技术学院，陕西 西安 710600；2．岐山县职业教育中心，陕西 宝鸡 722400) 摘 要：学生参加企业顶 岗实习，这是高职教学中一 (4)与其他工区对比。工务段中各个工区分布不一样， 个重要的环节。文章分析顶 岗实习学生的心理，对存在这 管理的线路不同，人员配置也不一样 ，有些工区工作比较 样心理产生的原因进行分析 ，指出解决这些问题的方法。 忙，有些工区工作相对来说就比较轻松，不同工区的顶岗 关键词：顶 岗实习；心理；工务段 ；工作 实习学生各 自对比，工作辛苦的学生心中就会产生不满， 中图分类号：G4_4／G712 文献标志码：B 后悔来这个工区。 文章编号：1672—4011(2015)O1～o26l—o2 学生实习工作量和劳动强度的不相同，导致他ffT,t~理 DOI：10．3969／j．issn．1672—4011．2015．O1．124 不平衡，心中有一种压抑感 ，这样导致在实习积极性降低， 总是满腹牢骚 ，心理是一种混 日子的心态，有的学生还会 0 前 言 走向极端，干脆放弃顶岗实习。 顶岗实习是高等职业教育的一个教学环节，也是一个 2 学生心理分析 非常重要的阶段 ，这个阶段通常设在最后一个学期。 为了提高教育教学水平，加强实践性教学 ，锻炼学生 顶岗实习学生这种不太正常的心理模式与很多因素有 动手能力、分析和解决实际工作问题的能力 ，以便把学生 关 ，有内在的，也有外在的；与整个社会和企业也有关系。 培养成为社会所需要的高素质复合型人才，本校土木工程 1)与社会大环境有关。现在社会与2O世纪60、70年 系实行 “2+1”人才培养模式 ，即利用一年进行顶岗实习。 代有很大区别 ，面对教育、工作 、医疗 的成本，绝大部家 庭只有一个孩子，孩子从小娇生惯养，在家中不参加体力 1 学生心理 问题 劳动，也不参加社会公益活动，衣食无忧，除了学习就是 从熟悉舒适的校园离开，进入紧张、纪律严 明、劳动 学习，从小缺乏吃苦的锻炼机会。这不是个别现象 ，是现 强度大的企业 ，学生的思想上起了很大波动。 在社会大环境造成的。 2)与企业工作性质有关。工务段是铁路局下属的机 1)心里落差大，思想僵化。在上大学的时候 ，许多想 着 自己以后工作的环境 ，憧憬着美好 的未来：在宽敞明亮 构 ，主要是对铁路线路进行养护与维修，确保列车运行安 的办公室，穿着笔挺的西装，在电脑上进行 网络办公，休 全 ，工作性质是以体力工作为主，技术工作 占少部分。学 生在工务段顶岗实习，对工务段不了解，不知道工务段的 息的时候喝上一杯咖啡 ，畅谈工作和理想 ，那是多么美好 和惬意；然而现在实习的环境 (也是以后工作的环境)并非 工作内容 ，面对笨重的工具，繁重的体力活，学生很不适 如此：偏僻的乡村工区、灰暗的办公室，穿着满是油污和