苏教版科学四上《热空气和冷空气》表格式教学设计.docVIP

课时教学设计首页 备课时间：2007年9月10日 授课时间： 2007 年 9月 11 日 课 题 热空气和冷空气 课 型 合作实验 几课时 2 课 时 教 学 目 标 知识与 技能 知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。知道热空气升，冷空气下降。 过程与 方法 通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。会分析风的形成和流动，。 情感态度价值观 有兴趣研究空气的其他性质。乐于亲近自然，有研究自然的欲望。 教学 方法 实验、讲解、讨论。 教具学具 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。 使 用 教 材 构 想 本课在学生了解空气的性质基础上引入热空气和冷空气，通过实验让学生更多理解冷热空气的对流，知道热空气上升，冷空气下降，空气的流动形成了风。培养学生研究自然的欲望。 设 计 意 图 培养学生亲近自然，有研究自然的欲望。 师生双边互向活动 设计意图 一、导入新课 1、谈话：上节课我们发现了空气的什么性质？ 2、学生回答。 3、提问：空气会流动么？我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？ 4、学生讨论回答。 二、研究热空气的流动。 1、谈话：我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 提问：什么力量让蛇“跳舞”的呢？ 3、提问：把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？这能说明什么呢？ 4、谈话：通过这2个实验，你发现了什么？ 5、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。 三、探究热空气上升的原因 1、谈话：空气受热会上升，让我们通过一个实验来解释。2、学生猜测，交流 3、教师演示实验 4、提问：为什么原来平衡的纸杯在点燃火柴以后纸杯以后会上翘？ 5、学生回答。 6、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比空气轻，就会上升，所以推着纸杯上升了。 7、出示热气秋、孔明灯：你知道为什么会上升？使水发明的么？ 四、研究冷空气的流动。 1、谈话：热空气是上升的，那冷空气会是怎样流动的呢？我们在哪里可以找到冷空气？打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？冬季的冷风从哪里钻进来？ 2、学生交流汇报。 3、提问：生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ 小结：冷空气向下流 五、探究风的形成 1、提问：我们周围的空气是怎样流动的，风是什么？风是怎样形成的？ 2、学生思考，讨论。 复习前知，引入新知 教师演示，直观理解热空气上升原理。 学生对冷空气下降，较难理解，需要及时指导。 师生双边互向活动 设计意图 3、学生讨论汇报。 4、小结：在地面上，由于地面冷热不同，热空气上升，冷空下降，导致的空气流动就是风。 六、总结 谈话:通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 七、布置作业 课后61页1、2、3、4题 教学设计尾页 板 书 设 计 热空气和冷空气 空气受热会向上流动，热空气上升。 冷空气向下流 教 学 反 思 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载