苏教版语文五下《六月二十七日望湖楼醉书 晓出净慈寺送林子方》教学设计4.docVIP

施教日期：　 年 月 日 教学内容 24．古诗两首 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1．能有感情的朗读、背诵两首诗，感受古诗的丰富内涵，受到美的熏陶。 2.理解两首古诗意思，能说出诗歌大意。 3．感受夏日西湖的自然美，领悟诗人“以景寄情”的表达手法。 4.初步掌握学习古诗的基本方法。 教学 重难点 教学重点、难点： 理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。 教学 资源 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏洵之子。世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。 望湖楼：楼名，在杭州钱塘门外西湖边上。 西湖：湖名，在浙江杭州市城西，是我国著名的风景区。 预习 设计 1.正确、流利、有节奏地朗读古诗。 2.通过查阅工具书和结合古诗内容理解部分字词的意思。 3.搜集作者苏轼的资料。 4.积累描写雷雨的文章。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进古诗。（1分钟） 第二板块：展示预习（6分钟） 1．读古诗。 2．谈谈初读后的感受 3．齐读古诗。 第三板块：学习《晓出净慈寺送林子方》 （15分钟） 3． 千姿百态 亭亭玉立 婀娜多姿 玉洁冰清 争奇斗艳 出水芙蓉 6．预设： 毕竟：到底。 四时：和平时不一样。 接天：与天相接。 无穷碧：无边无际，一片碧绿。 别样红：特别的红艳。 毕竟西湖六月中,（到底是六月中的西湖） 风光不与四时同。（这时的风景和四季不相同） 接天莲叶无穷碧，（与天相接的荷叶一片碧绿，望不到头） 映日荷花别样红（在阳光的映照下，荷花显得特别的红艳） 第四板块：学习《六月二十七日望湖楼醉书》（17分钟） 【学程单1】 ① 自由朗读诗歌，反复读，达到琅琅上口。 ② 弄懂全诗的大致意思，不能解决的问题小组里交流交流。 ③ 想想诗中描绘了哪一种自然形象，从哪些诗句可见？任选其中一句或几句用朗读或自己的话来描绘 交流： 【翻墨：指打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则。】 【跳珠：指跳动的珠子，说明雨点大，杂乱无序。】 【诗句的意思：黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。】 第五板块：明确任务，完成作业。（1分钟） 第一板块：走进古诗。 同学们，对西湖有所了解吗？西湖是世界闻名的风景旅游胜地，自古以来，描绘西湖景色的诗很多，今天这节课，老师和大家一起来学习两首宋朝诗人写的诗，看看古人眼中，笔下的西湖美景是怎样的？ 第二板块：预习展示 1．请同学们打开书，自己读读《晓出净慈寺送林子方》与《望湖楼醉书》这二首诗，想想，这两首诗描绘的是哪个季节的景色？ 2．指名朗读 3．谈谈初读后的感受 小结：是呀，同在西子湖畔，不同的作者领略了六月时西湖不一样的风光，并写得独具特色。 第三板块：学习《晓出净慈寺送林子方》 1．读题目，能读懂题目的意思吗？（早晨，走出净慈寺送林子方.） 2．自由诵读古诗，说说在你眼前出现的是一幅怎样的画面，请你用自己的话描述一下。 3．欣赏：西湖荷花 用一个词来形容你看到的荷花？ 4．一千年前的一个夏天，就是大诗人杨万里，随同友人刚刚走远净慈寺，清风拂面而来，一幅赏心悦目的景象映入眼帘…… 5．古人常以诗明志，以诗寄情。在诗句中，情感是线将语言的珠子串联起来。《晓出净慈寺送林子方》这是一首别具特色的送别诗，诗人在六月的西湖畔送别友人林子方，没有叙友谊更没有抒发离愁，别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达了对友人的眷恋。现在请同学们谈谈自己刚才读到的是一份怎样的情？用最恰当的词表达出来。 6．师：是呀，同学们感受到的这些都能在诗句的景物描写中得到印证。现在请同学们细细品读诗句，在品读过程中，你有什么解决不了的问题，可以做个记号，然后向组内同学探讨，解决不了的，我们在课堂上一起讨论。 7．学生自由感悟，就问题互相探讨。 8．学生反馈、互相解疑、品读诗句。 9．诵诗咏诗情 整首诗描写了西湖畔荷花的美丽，却又带着一丝淡淡的离愁，就让这悠扬的乐声，穿透时光的河流，把我们带到千年之前的西子湖畔，让我们一起感受这真挚的明友之情，就让我们一起吟诵这首诗，重现千