2015高考语文《病句辨析》word二轮学案.docVIP

教学目标： 　　1．依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2．掌握病句的六种常见类型领会辨析病句的几种方法把握病句辨析病句类型； 2．特别注意辨析方法 教学方法：精讲多练，指导总结 教学设想： 　　1．大量补充实例，多作感悟；加强训练，培养语感； 2．通过媒体教学，把练落到实处。同时掌握应试技巧。《考试说明》对本能力点的要求是：能够辨析病句，能力层。 所谓病句，指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子前者就语言而言，后者就逻辑方面而言。从近年高考试卷看本考点命题的主要方式我们应把握考查要点并领会实质，有针对性地进行复习。1）句中有关联词语，检查是否关联词位置失当。 （2）多重状语与多重定语，检查是否修饰语语序不当。 （3）句中有数量词语，检查是否数量词位置不当。 （4）分句较多的复句，检查是否分句间语序不当。 3、巩固训练 （1）一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当，应为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授） （2）为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当，应为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着） （3）他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当） （4）我们认真研究听取了大家的意见。 (词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应为“听取研究”) （5）学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”） （二）搭配不当。 1、类型：关联词搭配不当；定语中心词（主宾）搭配不当；动宾搭配不当；主谓搭配不当；主宾搭配不当；动补搭配不当；状语与中心词（谓语）搭配不当；一面与两面搭配不当。 （1）主谓搭配不当 主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 例：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜，另外，首句说了前提，后面没有与之相应的结果句，是残句塑造了巨大的人格力量 （2）句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。如“蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。” （3）句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。如“春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。” （4）句中有双面词语，检查是否患前后失应症。如“我们能不能培养出“四有”新人，是关系我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。” （5）“是”字句，检查是否患动宾搭配不当症。如“三枪集团的内衣产品，是1994年全国同行业率先突破十亿大关的著名品牌。” 3、巩固训练 （1）人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当） 　（2）他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”) 　（3）沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语 “构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系) 　（4）这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语) 　（5）每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系） （三）成分残缺 1、类型：主语残缺谓语残缺宾语残缺修饰语残缺?1）主语残缺?10月14日，抱着向航空系的学习的想法，我们的黑板报也创刊了。从大量的观察事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。?2）谓语残缺?有了肥，有了良种，如果还按照过去宽行大垄的种植方法，增产的潜力也是不大的。??3）宾语残缺?高分子材料用在医药上，大致可分为机体外使用与机体内使用。?全国人民团结在周围，为实现新时期的总目标而奋斗。? 例2：他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。1）介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。如“对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。” （2）定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。如“为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。” 3、巩固训练1）为什么对于这种浪费人才的现象，至