2015高考语文王维专题复习教案.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 走进王维的山水田园情怀 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 提起王维，令无数后来的读书人景仰；王维以清新自然的语言传田园之趣味、山水之精神，他的山水田园诗清逸淡远空寂脱俗。山水田园《华岳》异同引导学生辩证的理解王维的山水田园情怀，设计“走进王维的山水田园情怀”的文学评论写作(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1.了解的生平历和的主要成就。.能够依据，说出王维的人生经历对其山水田园诗歌创作的影响。 . 熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵王维的诗歌。 过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书方式了解王维的生平经历和在山水田园诗方面的主要成就。 通过反复品味诗歌的具体意象，鉴赏诗歌。 .通过比较阅读，初步了解王维在不同阶段的作品的思想情感。 情感态度与价值观：.感悟王维的山水田园情怀，辨证理解古人的归隐思想。 2.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 　高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进方面的价值追求。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。1．王维在山水田园诗中表现了怎样的情感？山水田园的诗歌创作山水田园(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本次专题活动围绕王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》《汉江临泛》《山居秋暝》《新晴野望》《华岳》异同。 通过反复诵读和小组合作探究来理解王维的山水田园诗，让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。知识与技能： 熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵王维的诗歌。 过程与方法： 1、通过阅读和反复品味诗歌意象，鉴赏诗歌。 2、用书面文字鉴赏一首诗歌，通过投影交流文字稿。 情感态度与价值观： 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。谈谈自己初读每首诗的感受分别是什么？ 诗歌中的意象具有什么样的特点？表达了作者怎样的思想感情？ 有什么异同？ (在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 《唐诗宋词选读》、必修三教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 王维不同阶段的诗歌五首： （一）《华岳》华岳西岳出浮云，积雪在太清。连天凝黛色，百里遥青冥。白日为之寒，森沈华阴城。昔闻乾坤闭，造化生巨灵。右足踏方止，左手推削成。天地忽开拆，大河注东溟。遂为两峙岳，雄雄镇秦京。大君包覆载，至德被群生。上帝伫昭告，金天思奉迎。人祗望车久，何独禅云亭。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 新晴野望 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后农月无闲人，倾家事南亩学生有感情地诵读《华岳》并且能够展示自己的诵读成果。 找出体会意象中表现的作者的思想感情，比较作者在这五首诗歌中表现的山水田园情感的异同。 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 根据王维的这五首诗歌，探讨王维的人生经历对其诗歌创作的影响，感受王维的情感世界和人生追求。根据对王维及其诗歌的认识，课下写一篇文学评论：走进王维的山水田园情怀。放到班级博客上进行交流。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.了解王维的生平经历。 2.能够依据王维不同人生阶段的山水田园诗歌特点，说出王维的人生经历对其山水田园诗歌创作的影响。 过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等方式了解王维的人生经历。 2.通过小组交流合作探究，分析王维的人生经历对山水田园诗歌创作的影响。 情感态度与价值观： 1、能够辩