新课标(人教版)化学计量在实验中的应用第一课时课件.pptVIP

一、教学目标 1．知识与技能 （1）???了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系； （2）??? 了解摩尔质量的概念以及摩尔质量和相对原子质量、相对分子质量之间的关系； （3）??? 通过对摩尔质量概念的理解，让学生了解物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的关系； 教学重点： （1）物质的量及其单位、阿伏加德罗常数； （2）摩尔质量概念和有关摩尔质量概念的计算； 教学难点： 物质的量概念的教学 2．过程与方法 通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用； 三、教学过程 [引入] 我们在初中已经知道分子、原子、离子等我们肉眼看不见的微观粒子，可以构成我们看得见的、客观存在的、具有一定质量的宏观物质。在化学实验室做实验时取药品都是称量的，而物质间的化学反应是原子、离子按一定数目关系进行的，这说明，在我们肉眼看不见的微观粒子与看得见的宏观物质之间必定存在某种联系。 2.物质的量的单位: 摩尔 简称: 摩 符号: mol 5、摩尔质量 通过以上的讨论我们不但知道1mol的粒子或物质的粒子数是6.02×1023个，同时也发现1mol的粒子或物质的质量是以克为单位，在数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量，这就是摩尔质量。 讨论:N,n,m之间的相互转化? [第一课时作业设计] 1．“物质的量”是指（ ） A．物质的质量 B.物质的微观粒子数 C．物质的质量与微观粒子数 D.能把物质的质量同微观粒子数联系起来的一个基本物理量 2.下列说法中正确地是（ ） A．1 mol氧 B.1 molH2SO4 C.1 mol米 D.1 mol面粉 3.在1 molH2O中( ) A.含1 molH B.含6.02×1023个氢原子 C.含6.02×1023个水分子 D.含3.01×1023个氧原子 * * §1.2 化学计量在实验中的应用 第1课时 《物质的量、摩尔、摩尔质量》 能否用一定数目的粒子集体为单位来计量它们之间的关系?科学界是如何解决这个难题的呢? 2Mg + O2　〓 2MgO 例: 48g 32g 80g 2个 1个 2个 镁原子 氧分子 氧化镁分子 点燃 物质的量 一、物质的量的单位---摩尔 物质的量是什么? 思 考与 交流 ? 1、物质的量（n） 含义： 表示含有一定数目粒子的集体，是计量 微观粒子数目的物理量。 符号: n 示例： 水的物质的量:n（H2O） 硫酸的物质的量:n(H2SO4 ) 物质的量 的单位是什么? 思 考与 交流 ? 我们用长度来表示物体的长短，用电流来表示通电的强度，而物质的量是用来表示物质所含粒子数的集体，用符号n表示。物质的量的单位为摩尔，符号为mol。那么物质的量为1mol的粒子集体有多大?即 1mol所含有的粒子数是多少呢？ 让我们先回顾一下长度的单位——米。 在我们的计量上，多长为1米呢？“米”这个基本单位的标准是如何得来的呢？ 国际计量组织规定光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1m，那么1mol的粒子数是多少呢？请同学们先完成以下计算，看看有什么发现。 你知道吗? ? H2 O H2O Al 一个分子或原子的质量 3.294×10-24g 2.657× 10-23g 2.990×10-23g 4.485× 10-23g 相对分子质量或相对原子质量 2 16 18 27 质量以克为单位，数值等于相对原子质量或相对分子质量的物质所含的粒子数 ? ? ? ? [学生活动]计算并填写 [结果]粒子数都是6.02×1023个! 所以人们把含有6.02×1023个粒子的任何粒子集体计量为1mol,即含有6.02×1023个粒子的物质的物质的量为1mol。1mol就像我们平时所说的一打一样. “摩尔”这个单位的基准也是科学家人为定义的。 我们把含有6.02×1023 个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号为mol。而意大利物理学家阿伏加德罗对6.02×1023这个数据的测得有很大的贡献，所以 6.02×1023/mol也叫阿伏加德罗常数，用符号NA表示。 3、阿伏加德罗常数 含义：1 mol 任何微粒的数目 表示符号： NA