增强培训有效性的策略研究.docVIP

增强培训有效性的策略研究 长春市绿园区教师进修学校 石兰 提高教师培训的质量，增强教师培训的，是各级教师培训机构　　有效培训的内涵 　　，我们不妨采用有效教学的“三有论观点”来描述教师“有效培训”：有效果，指对培训活动结果和预期培训目标的吻合度的评价；有效率借用学的办法，指对培训产出效果与培训投入的比率的评价；有效益，指培训活动收益和培训活动价值的实现，即对培训目标和特定的社会和个人的教育需求吻合程度的评价。有效是指遵循活动的客观，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的效果，从而实现特定的目标，满足社会和个人的价值需求加强培训需求分析。突出培训培训制度不完善，教师的培训权利得不到保障参加在职培训是教师的权利和义务，但是在实际执行过程中，我们的有关主管部门和学校负责人在这个问题上却是大打折扣。学校领导在教师培训的问题上存在着短视行为，没有充分认识到教师培训对学校发展和教师专业发展的重要意义，对教师参加在职培训缺乏有力的支持。很多地方在“素质教育”的盛名之下行“应试教育”之实，把片面提高升学率作为立校之本特别是教学一线的教师“一个萝卜一个坑”，如果抽掉某位教师外出参加培训，必然加重其他教师的负担。而且教师参加培训阻力更大，出于教学质量的考虑，校长不放行，学生家长不答应，教师分身无术，只好放弃培训的机会。培训经费，影响教师参加培训的积极性在新课改的背景下，教师的教育理念、