称象说课课件.pptVIP

称出每块石头的重量 = 4、曹冲称象的办法真是不错，再读读课文，体会这个办法的奇妙。 （设计意图：再读课文，加深学生对课文的印象，进一步理解曹冲称象的步骤。） 5、小结： 曹冲认真听别人议论，从中受到启发，用船代替秤，用石头代替大象；称出了大象的重量； 你认为曹冲是一个怎样的人？ （设计意图：通过总结，使学生对曹冲有一个崭新的认识，鞭策自己养成认真观察事物，善于开动脑筋思考问题的好习惯。） 情境互动说流程 树立形象 自主感悟 升华情感 积累拓展 师：同学们，要是曹冲来到你的面前，你想对他说些什么？ （设计意图：激发学生去想、去构思，培养学生思维能力。） 情境互动说流程 树立形象 自主感悟 升华情感 积累拓展 （设计意图：启发学生大胆设想其他称象办法，动脑思考。） 除了曹冲称象的办法，你还有没有更好的办法来称象？ * * 21 称象 围绕课标说教材 立足实际说学情 情境互动说流程 围绕课标说教材 教材内容 教学理念 教学目标 教学重点难点 教材简析 《称象》是人教版小学语文第二册第21课。这篇课文需二课时完成教学任务，今天我要说的是第一课时。 围绕课标说教材 教材 教学理念 教学目标 教学重点难点 教材简析 课文是一则历史故事，记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托，映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。 围绕课标说教材 教材内容 教学理念 教学目标 教学重点难点 教材简析 阅读教学中，教师必须注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性及积极性，挖掘教材内蕴，因势利导，训练学生的求异性思维。充分发挥学生的主体作用，使他们创新精神和实践能力得到培养。 围绕课标说教材 教材内容 教学理念 教学目标 教学重点难点 教材简析 知识与技能方面：正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。 过程与方法方面：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。 情感态度价值观方面：懂得要根据具体情况多动脑、多分析，想办法解决问题。 围绕课标说教材 教材内容 教学理念 教学目标 教学重点难点 教材简析 教学重点：会读生字词，理解曹冲称象方法的科学巧妙。 教学难点：说出曹冲称象的具体方法和步骤，理解曹冲称象方法的科学巧妙。 围绕课标说教材 立足实际说学情 情境互动说流程 说学情： 学生经过近一年的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准中将学生作为主体的教学方式。根据学生的具体情况， 我采用了以下教法学法。 教法学法： 牢牢围绕“称象”主要思路去设计教学过程，让学生学会与老师，文本对话，运用读读、想想、议议来反馈问题，培养学生的求异性思维。 围绕课标说教材 立足实际说学情 情境互动说流程 情境互动说流程 树立形象 自主感悟 升华情感 积累拓展 一、激情导入 1、师：今天我给同学们带来一位动物朋友（课件出示大象的图片），那谁来说一说大象是什么样子的？大象这么大，到底有多重呢？今天我们来学习21课《称象》。 （设计意图：通过出示大象的图片，把学生直接领入到大象的样子上，这样再去介绍课题称象，使学生对大象的印象更加直观，同时也使学生对课文中第二自然段的内容理解得更透彻。） 出示图片，揭示课题。 情境互动说流程 树立形象 自主感悟 升华情感 积累拓展 二、初读课文、认读生字、整体感知 1、自由地读课文，看看课文写了什么事，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 2、出示本课生词，让学生开火车读。 （设计意图：给学生创设自主识字的空间，调动学生学习的积极性，通过全班交流，了解学生学习情况，使学生更好的掌握生字。） 三、合作探究、突破重难点 师：再读